2015-2016学年高中历史专题四三建设中国特色社会主义理论同步练习人民版必修3资料.docVIP

三　建设中国特色社会主义理论[课程标准]　概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 一、创建新理论的宣言书 1．历史背景：“文化大革命”结束后，百废待兴；“左”倾错误仍束缚人们的头脑。 2．提出 (1)1978年12月，邓小平发表《__________________________________》的讲话，成为开辟新时期新道路的宣言书，为十一届三中全会的召开做了思想准备。 (2)1978年12月，中共十一届三中全会召开 ①内容：重新确立了____________________的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正；停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把工作重点转移到______________________上来的决策，实现了政治路线的拨乱反正；形成以________为核心的中共中央领导集体，取得了组织路线的拨乱反正。 ②意义：标志着建设中国特色社会主义的新道路从此正式开辟，邓小平理论形成和发展起来。 二、邓小平理论的发展 1．南方谈话 (1)背景：20世纪90年代初，国际政治风云变幻，中国的______________事业进入关键时期。 (2)内容：社会主义的本质是解放生产力，____________，消灭剥削，消除两极分化，最终达到__________；计划经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义，计划和市场都是经济手段；要抓住时机，发展自己，关键是发展经济；科学技术是第一生产力。 (3)意义：把改革开放和____________推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。 2．中共十四大(1992年10月) (1)内容：明确了中国经济体制改革的目标是建立______________________，确立了邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。 (2)意义：标志着邓小平理论形成了一个完整的体系。深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。 3．中共十五大(1997年9月) (1)内容：规定______________是党的行动指南。 (2)意义：邓小平理论成为指引中国共产党继续前进的旗帜。三、“三个代表”重要思想的提出 1．背景：世纪之交，中国的改革开放和社会主义现代化建设事业进入关键时期。 2．内容：中国共产党必须始终代表__________________的发展要求，代表______________的前进方向，代表__________________的根本利益。 3．评价 (1)“三个代表”重要思想进一步回答了中国在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，“__________________________________”这一直接关系党和国家前途命运的重大问题。 (2)是中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的又一重大理论成果。 知识点1　创建新理论的宣言书 1．“文化大革命”后，党和人民经历了一次思想解放运动，确立了(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．“两个凡是”的指导方针 B．实事求是的思想路线 C．开辟社会主义建设新道路 D．“三个代表”重要思想 2．右图是邓小平同志给《光明日报》的题词。对这一题词的说法不正确的是(　　) A．题词的时间可能是1977年前后 B．题词内容反映出党和国家领导人指导思想的转变 C．题词说明中国思想界开始冲破“两个凡是”的禁锢 D．题词否定了毛泽东思想的正确性 3．《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是开辟建设中国特色社会主义新道路的宣言书，其主要依据是这一讲话(　　) ①由邓小平在中央会议上发表的　②强调了思想解放的重要性　③提出了改革经济体制的任务　④受到许多与会人员的热烈拥护 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 知识点2　邓小平理论的发展 4．邓小平指出“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”，这句话(　　) A．指出了社会主义的根本任务 B．概括了社会主义生产的目的 C．明确了社会主义的发展方向 D．体现了社会主义的本质要求 5．邓小平在南方谈话中指出“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。”在这一思想指导下，我国进行的探索是(　　) A．发展外向型经济 B．引进西方先进技术 C．进行城市经济体制改革 D．建立社会主义市场经济体制 6．以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人分别探索出有中国特色的革命和建设道路，二者最根本的相同点是(　　) A．坚定不移地走社会主义道路 B．始终不渝地贯彻党的最高纲领 C．始终注意反对“左”倾错误思想 D．实事求是，从中国国情出发 7．邓小平1992年南方谈话贯穿的一个中心思想是，抓