松江路于希宝四年级下册空间与几何教材分析解析.pptVIP

⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 ⒉师德建设——深化“爱生”教育 * 北师大四年级下册 空间与几何教材分析 于希宝 2013年2月26日 一、教学内容 1.第二单元“认识图形”。 2.第四单元“观察物体”。 第二单元：认识图形 单元教学目标 1．通过具体的分类活动、整理图形，认识不同类别图形的特征。 2．通过对三角形的分类活动，认识和识别哪些图形是直角三角形，锐角三角形、等腰三角形和等边三角形。 3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180度。 4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 5．通过四边形的分类活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。 6．欣赏图案、体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。 单元学习内容的前后联系： 已学内容： 一下、二下、四上一些平面图形等相关内容 本单元主要学习内容： 图形分类，直角、锐角、钝角三角形，等腰、等边三角形；三角形内角和、三角形三边之间的关系，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，图案的欣赏与设计。 后续内容： 五上平行四边形、三角形和梯形的面积，简单组合图形的面积，简单不规则图形的面积。 课时安排建议 1 机动 1 图案欣赏 1 四边形分类（进一步认识平行四边形和梯形） 探索与发现（二）（三角形三边关系） 探索与发现（一）（三角形内角和） 5 三角形分类（认识各种三角形） 1 图形分类 建议课时数 内容 教学建议： 建议一：本单元在分类活动中，渗透分类的思想方法和集合的思想方法。 举例一：如教学三角形分类和四边形分类时，让学生明白不同的分类标准就会有不同的分类结果。分类活动中，有助于学生对知识进行梳理和建构。 举例二：如在对三角形进行分类时，可采用集合图。在对四边形进行分类时，也可用集合图，在这个活动中渗透集合思想。 教学建议： 建议二：教学时尽量留给学生以时间和空间，通过直观操作来认识和体验知识的形成过程，从中积累基本活动经验。 举例一：如在探索三角形内角和性质的过程中，让学生体会先“量一量、算一算”产生猜想，再“拼一拼”、“折一折”进行验证，再通过归纳、总结得出结论。在这一过程中，学会用“转化”的数学思想来探索三角形的内角和。又如，在探索三角形任意两边之和大于第三边的过程中，同样要让学生经历探究、发现、验证这一过程，积累探究活动的经验，从而建立探究活动的模式。 举例二：四边形分类中要让学生充分经过观察、操作、比较、发现，让学生经历基本活动过程，从而积累分类活动经验。 三角形内角和证明方法1、度量 2、折叠 3、拼接 教学建议： 建议三：向学生渗透有序思考的方法 如《数图形中的学问》中，本课核心价值并非就是为了解决有几个图形的问题，而是通过数图形这个活动向学生渗透有序思考的思想，同时也为后面学习图形中的规律打下基础。因此在教学中，要重视学生对这一思想的体验，突出数形结合的思想，如要使学生能将图形、数字、算式一一对应，更好地把握这其中的思想方法。然后再利用迁移规律，使其能举一反三，把数角中学到的有序地数，运用到数三角形，数平行四边形及至规划车票活动中，从而升华本节课的主题。 教学建议： 建议四：教学时要让学生经验概念归纳提炼的过程。 举例一：三角形按角分类的概念（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形） 举例二：平行四边形和梯形的概念 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 教学建议： 建议五：单元复习时要给学生总结。 举例一：多边形内角和公式，要让学生经历合情推理过程得出。 举例二：进行必要的知识整合提升。 比如： 1、一个三角形有两个角都是450，这是一个（等腰直角）三角形。 2、等边三角形从角上来看一定是（锐角）三角形。 3、勾股定理的介绍。 第四单元：观察物体 单元教学目标： 1、能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状。 2、在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。 单元学习内容的前后联系： 已学过的相关内容： 一年级下册从两个方向观察物体，二年级下策学习了三个方向观察物体，三年级上册学习从三个方向观察立体图形的形状。 本单元主要内容： 从不同位置观察物