教育心理学绪论分析报告.ppt

* （一）教育心理学与普通心理学的关系 普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般的、共同的规律；教育心理学以普通心理学为基础，但只研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。 （一）心理过程 心理过程： 人的心理现象是一种活动过程，它以不同的形式能动的反映着客观世界的事物及其关系。 1、认识过程 感觉 知觉 记忆 思维 想象 感觉：是一种简单心理现象，是对物体个别属性的反映。 知觉：在感觉基础上产生，是对物体的整体认识。 人不只是在讲话声音、文字图形当前存在时能听到、看到，而且事情过后，还能想起学过的知识、经历过的事。 记忆 思维 人不仅能够反映事物的具体形象，而且还能凭借头脑中已有的知识经验去间接地认识事物，揭露事物的本质及其内在规律，进行分析和思考。 思维是一种更复杂、高级的心理现象。 想象：人不仅能感知、记忆过去的事物，而且还能想出自己从未经历过的事物。 2、情感过程 3、意志过程 （二）个性心理 （二）教育心理学与教育学的关系 教育心理学与教育学都是以教育领域中的心理现象做为研究内容。但二者具体的研究对象又有不同的侧重。教育学研究教育的本质、目的、方针、制度、过程、内容、方法、组织形式等教育现象及其规律；而教育心理学只研究教育过程中教与学的基本心理规律。 （三）教育心理学与儿童发展心理学的关系 教育心理学和儿童发展心理学都把儿童做为研究对象，在研究过程中是相互交错，互为补充的。但研究角度各有侧重，儿童发展心理学按年龄阶段，研究儿童心理发展的一般规律及其年龄特征；教育心理学则侧重把儿童做为受教育的对象——学生进行研究。 五、教育心理学的研究方法 （一）观察法 由研究者直接观察记录个体或团体的行为活动，从而分析判断两个或多个变量间存在何种关系的方法。 Video Observation 运用观察法应注意的问题 观察前观察者要做好准备 观察时尽量使儿童保持自然状态 观察记录要求详细、准确、客观 观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行 观察法的优缺点 优点： 被试处于自然状态，其心理活动和表现比较自然真实，研究可获得真实可靠的资料。 不足： 　　　 无法控制变量，使观察者处于被动的地位。 (二)实验法 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 1、自然实验法：在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。 2、实验室实验法：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的方法。 习得性无助 在实验中先是将狗固定在架子上进行电击，狗既不能预料也不能控制这些电击。然后，他们将狗放在一个中间用矮板墙隔开的实验室里，让他们学习回避电击。电击前10秒内亮灯，狗只要跳过板墙就可以回避电击。对于一般狗，是很容易学会的。可是实验中的狗大部分没有学会回避电击，他们先是乱抓乱叫，后来干脆趴在地板上甘心忍受电击，不进行任何反应。 实验室实验法的优缺点 优点： 　　　 能严格控制试验条件，可以通过特定的仪器探测一些不易观察到的情况，取得有价值的资料。 不足： 　　　 易使被试产生不自然的状态，且难以研究较为复杂的心理现象。 （三）调查法 问卷测验法：用一套经过标准化的问题或量表来测量某种心理品质的方法 访谈法：通过研究者与被研究者的直接接触、直接交谈的方式来收集资料的研究方法。 问卷法： “问卷”译自法文questionnaire一词,其原意是“一种为统计或调查用的问题单”。问卷是研究者按照一定目的编制的,对于被调查的回答,研究者可以不提供任何答案,也可以提供备选的答案，还可以对答案的选择规定某种要求。 问卷法的有缺点： 优点是，能在短时间内调查很多研究对象，取得大量的资料，能对资料进行数量化处理，经济省时。 缺点是，被调查者由于各种原因（如自我防卫、理 解和记忆错 误等）可能对问题作出虚假或错误的回答；在许多场合对于这种回答要想加以确证又几乎是不可能的。因此，要作好问卷设计并对取得的结果作出合理的解释，必须 具备丰富的心理学知识和敏锐的洞察力。 访谈法 内涵：是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法 优点：适用范围广，能灵活地有针对性地开展资料收集工作。 缺点：费时费力费财，结果受研究者影响，资料难量化。 （四）文献材料分析法 是分析文件、记录、书报、杂志、文学艺术作品、图片、录象、录音、电影等的内容以探讨某种心理现象的方法 分析19世纪末至20世纪初俄罗斯44位画家与154幅肖像画。 结果发现：在女人肖像中，年轻女人肖像占69%，而且竭力表现