【推荐】【创新设计】2014-2015学年高中物理 1.2 库仑定律课件 新人教版选修3-1.pptVIP

技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * * 第一章 静电场 第二讲 库仑定律 目标定位 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 知道点电荷的概念 识记库仑定律的公式和适用条件 会用库仑定律进行有关的计算． 1 2 3 预习导学 一、库仑定律 它们的连线上 1. 2. 想一想1：库仑定律的表达式和我们以前学过的哪一个力相似，你能说说它们的异同点吗？ 答案：万有引力 共同点：①都与距离的平方成反比 ②都有一个常量 区别：万有引力与两个物体质量有关，只有引力；库仑定律与两个物体电荷量有关，有引力，也有斥力 3. (1)在真空中 （2）点电荷 4．形状、大小、电荷分布状况、点电荷 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 预习导学 一、库仑定律 想一想2：当电荷Q1、Q2间的距离r→0时，由公式F＝ 可知，两电荷间的相互作用力F→∞吗？ 答案：不是 ,当电荷Q1、Q2间的距离r→0时，已不能将Q1、Q2视为 点电荷了。库仑定律不再适用。 扭转的角度 平方 1. 答案：电荷量均分; 利用悬丝扭转把力放大. 2.完全相同 平分 乘积 想一想：库仑扭秤的巧妙体现在何处？ 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 二、库仑的实验 预习导学 三、静电力叠加原理 1. 矢量和 想一想：　电场力的叠加遵循什么规律？ 答案：平行四边形定则(或三角形定则) . 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 一、对点电荷的理解 1 . 点电荷是理想化的物理模型 点电荷只有电荷量，没有大小、形状，类似于力学中的质点，实际并不存在. 2 . 一个带电体能否看做点电荷，是相对于具体问题而言的，不 能单凭其大小和形状决定。 3. 点电荷与元电荷的区别 元电荷是电荷量的单位，点电荷是实际带电体的抽象．两者的内涵不同． (2) 点电荷的带电量可能较大也可能较小,但一定是元电荷的整数倍． 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例 1 关于点电荷，下列说法中正确的 ( ) A．点电荷就是体积小的带电体 B．球形带电体一定可以视为点电荷 C．带电 少的带电体一定可以视为电荷 D．大小和形状对作用力的影响可 忽略的带电体可以视为点电荷 不能只看大小、形状和电荷量的多少 D 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 二、对库仑定律的理解和应用 1．库仑定律成立的条件是真空中两个点电荷间的相互作用力．但 空气中两点电荷间的相互作用力也可以近似用库仑定律计算． 2．空间中有多个电荷时，某电荷所受的静电力是其他所有电荷 单独对其作用的静电力的矢量和(力的合成)． 3．两个点电荷之间相互作用的库仑力遵守牛顿第三定律，即两 带电体间的库仑力是一对作用力与反作用力．不要认为电荷 量大的电荷对电荷量小的电荷作用力大． 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 4．用公式计算库仑力大小时,不必将表示电荷Q1、Q2的带电性质 的正、负号代入公式中,只将其电荷量的绝对值代入即可;力的 方向再根据同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引加以判别． 课堂讲义 解析　当A、C两球接触时，据电荷均分原理可知，两球均带电荷量为 C与B球接触后, B、C所带电量为 qB＝qC′＝ ＝ 例 2 有三个完全一样的金属球A、B、C，A球带的电荷量为7Q，B球带的电荷量为－Q，C 球不带电，将A、B两球固定，然后让 C 球先跟A球接触，再跟B球接触，最后移去C 球，则A、B球间的作用力变为原来的多少倍？ 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例 2 有三个完全一样的金属球A、B、C，A球带的电荷量为7Q，B球带的电荷量为－Q，C 球不带电，将A、B两球固定，然后让 C 球先跟A球接触，再跟B球接触，最后移去C 球，则A、B球间的作用力变为原来的多少倍？ 开始时A、B两球之间的作用力为 后来A、B两球之间的作用力为 库仑定律 目标定位 预习导学 课堂讲义 对点练习 课堂讲义 例 2 有三个完全一样的金属球A、B、C，A球带的电荷量为7Q，B球带的电荷量为－Q，C 球不带电，将A、B两球固定，然后让 C 球先跟A球接触，再跟B球接触，最后移去C 球，则A、B球间的作用力变为原来的多少倍？ 库仑定律 借题发挥　 若两个金属小球的电荷量分别为Q1、 Q2，第三个完全相同的不带电的金属 球与它们无限次接触后，三个金属球