2014高考数学一轮复习课件_2.12导数的综合应用.pptVIP

把所求问题通过构造函数，转化为可用导数解决的问题，这是用导数解决问题时常用的方法． 利用导数解决与方程、函数零点、不等式等问题时，常用到数形结合及转化与化归的数学思想． 1.注意实际问题中函数定义域的确定． 2．在实际问题中，如果函数在区间内只有一个极值点，那么只要根据实际意义判定是最大值还是最小值即可，不必再与端点的函数值比较．  从近两年高考试题看，导数与方程、函数零点、不等式的交汇综合，以及利用导数研究生活中的优化问题，是考查的热点，并且常考常新．题型以解答题为主，综合考查学生分析问题、解决问题的能力． 规范解答之三　构建函数模型证明不等式恒成立问题 【解题程序】　第一步：利用导数的几何意义求k的值； 第二步：求f′(x)，构造函数h(x)； 第三步：通过判断h(x)的正负，得到f′(x)的正负，从而求出单调区间； 第四步：写出g(x)，判断h(x)在(0，＋∞)上的单调性； 第五步：求出h(x)的最大值，从而得到欲证明的不等式． 易错提示：(1)解答第(2)题时，因无法解方程f′(x)＝0，从而导致无法求解． (2)求解第(3)题时，因不会构造函数而导致解题失误． 防范措施：(1)当方程f′(x)＝0无法用常规方法求解时，可用“试算”的方法寻找方程的根． (2)在用导数证明不等式时，若构造的函数比较复杂(求导后无法确定极值点)，可把函数写成两项积的形式(其中一个因式符号确定，另一个因式符号不定)，进而讨论符号不定的因式． 1．(2012·福建高考)已知f(x)＝x3－6x2＋9x－abc，abc，且f(a)＝f(b)＝f(c)＝0.现给出如下结论： ①f(0)f(1)0；②f(0)f(1)0； ③f(0)f(3)0；④f(0)f(3)0. 其中正确结论的序号是(　　) A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④ 【解析】　∵f′(x)＝3x2－12x ＋9＝3(x－1)(x－3)， 由f′(x)0，得1x3，由f′(x) 0，得x1或x3， ∴f(x)在区间(1，3)上是减函数，在区间(－∞，1)，(3，＋∞)上是增函数．又abc，f(a)＝f(b)＝f(c)＝0， ∴y极大值＝f(1)＝4－abc0，y极小值＝f(3)＝－abc0， ∴0abc4. ∴a，b，c均大于零，或者a0，b0，c0. 又x＝1，x＝3为函数f(x)的极值点，后一种情况不可能成立，如图． ∴f(0)0，∴f(0)f(1)0，f(0)f(3)0， ∴正确结论的序号是②③. 【答案】　C 课后作业（十六） * 第十二节　导数的综合应用 1．通常求利润最大、用料最省、效率最高等问题称为__________问题，一般地，对于实际问题，若函数在给定的定义域内只有一个极值点，那么该点也是最值点． 优化 2．生活中的优化问题 1．函数的极大值一定比极小值大吗？ 【提示】　极值是一个局部概念，极值的大小关系是不确定的，即极大值不一定比极小值大，极小值也不一定比极大值小． 2．如何求实际问题中的最值问题？ 【提示】　有关函数最大值、最小值的实际问题，一般指的是单峰函数，也就是说在实际问题中，如果遇到函数在区间内只有一个极值点，那么不与区间端点比较，就可以知道这个极值点就是最大(小)值点． 【解析】　∵f′(x)＝3ax2＋1， 依题意f′(x)＝3ax2＋1有两个实根，∴a＜0. 【答案】　D 【解析】　y′＝－x2＋81(x＞0)， 令y′＝0，即－x2＋81＝0得x＝9， 当x∈(0，9)时，y′＞0；当x∈(9，＋∞)时，y′＜0. ∴函数在(0，9)上单调递增，在(9，＋∞)上单调递减， ∴当x＝9时，函数取得最大值． 【答案】　C 3．已知f(x)＝1＋x－sin x，试比较f(2)，f(3)，f(π)的大小为________． 【解析】　f′(x)＝1－cos x，当x∈(0，π]时，f′(x)＞0. ∴f(x)在(0，π]上是增函数，∴f(π)＞f(3)＞f(2)． 【答案】　f(π)＞f(3)＞f(2) 4．(2013·清远模拟)已知函数f(x)＝ex－2x＋a有零点，则a的取值范围是________． 【解析】　函数f(x)＝ex－2x＋a有零点，即方程ex－2x＋a＝0有实根，即函数g(x)＝2x－ex，y＝a有交点，而g′(x)＝2－ex，易知函数g(x)＝2x－ex在(－∞，ln 2)上递增，在(ln 2，＋∞)上递减，因而g(x)＝2x－ex的值域为(－∞，2ln 2－2]，所以要使函数g(x)＝2x－ex，y＝a有交点，只需a≤2ln 2－2即可． 【答案】　(－∞，2ln 2－2] 已知函数f(x)＝ex(x2＋ax－a)，其中a是常数． (1)当a＝1时，求曲线y＝f(x)在点(1，f(1))处的切线方