我国的民办高校教育质量问题探析.docVIP

我国民办高校教育质量问题探析 摘要：近年来，社会经济与人们生活水平持续提高，我国高等教育的发展趋向于大众化，尤其是最近几年，大学扩招，民办大学如雨后春笋，不断涌现，虽然满足了大部分学生的就学需求，但是就其办学质量而言，民办高校的教育质量与公办学校存在很大的差距，尤其是教学内容、教学形式以及教师队伍素质等问题比较突出。因此，民办高校需要把握好办学的整体方向，重视质量，以素质教育为核心，以社会需求为导向，增加新的教学内容，提高学生的实际动手能力。同时，民办高校要注重校园文化的培育，组建以名师名教为骨干的教师队伍，以逐渐形成自己的办学特色。 关键词：民办高校 教育质量 一、前言 1998年，教育部下令高校扩招，我国众多的民办大学响应国家的号召，涌起民办大学的浪潮，使得高等教育逐步由精英化教育转变为大众化教育，学生的就学率逐年上升。然而正是由于扩招，使得教育质量得不到保障，大部分民办高校的学生成绩普遍偏低，甚至部分低年级学生在学习专业基础课以及公共课时出现困难。学校与教师面对这一现象，为了提升学生考试的过关率，没有从提高教学质量入手，反而降低了学生对课程的教学要求，这样的做法只会让教育质量越来越低下。其实在现代市场经济的发展趋势下，对劳动人员各方面的要求越来越高，随之相应的教育机构的教育质量也要有所提升。如果民办高校不着眼于提高教育质量而办学，为了吸收生源毫无节制地扩大教育规模，最终教育出来的学生也是很难符合社会要求的，还大量浪费了国家的资源。因此，普及高等教育要以保障质量为基础，才能培育出符合社会需求、符合经济发展的人才，这才是民办大学可持续发展的根本所在。 二、我国民办高校的现状 当前，民办高校异军突起，逐渐成为我国高等教育系统中一支强有力的生力军。高校扩招和民办学校的兴起在我国高等教育改革的过程中起着非常重要的作用，对加速高等教育的普及也做出了很大的贡献。但是当前一部分民办高等教育学校的发展现状是教育质量偏低，教师队伍不健全，规模偏小，资金短缺，学生受教育水平也偏低，甚至比较知名的民办高校也是注重学生的规模发展，而忽视改进教育质量。此外，部分民办高校随着办学实践的增加，培育出来的人才参差不齐，越来越暴露了其办学水平和教学管理的问题。这说明一味地注重办学的规模，而忽略办学的质量，学生的整体素质停滞不前，导致民办教育失败。 三、我国民办高校存在的质量问题 1.缺乏办学资金，筹资渠道过于单一 建立一所民办学校，必须以足量的资金投入作为坚实后盾。借鉴西方的民间办学经验，其私立学校的筹资渠道除了依靠政府支持，还能得到各种基金会、慈善机构、校友会等民间团体的经费支持。但我国民办高校的资金来源主要是来自私人的赞助、企业赞助、学生的学费以及各种杂费等，国家很少对民办高校投入资金扶持，教育性的公益资金多数用在公立学校。由此看来，我国的民办高校筹资渠道是十分单一的，得不到外界的帮助，仅靠自身的能力，民办高校的办学质量无法提升也在情理之中。 2.硬件设施落后 由于缺乏办学资金，筹资渠道也过于单一，民办高校多存在办学经费不足，这导致民办高校不能建造出符合教育部标准的教学楼、实验室，不能购置优质的、符合教学要求的教学器材、实验用具、图书资料等。因为这些教学硬件设施的陈旧、落后或者缺乏，严重地影响到教学的效果。 3.师资队伍结构不合理 民办高校一方面由于薪酬待遇相对没有公办学校高，而且福利保障方面也不及公办学校，另一方面，民办高校的名气、信誉都不及公办学校，好的师资力量都流入了公办的学校，而民办学校的教师无论是在水平上还是素质上，都还有一定的欠缺，相当一部分民办高校教师缺乏事业的崇高追求以及敬业精神，这会严重抑制教学质量的提高。 4.教学质量管理手段较落后，缺乏科学完善的评价方法 目前，许多民办高校都没有完善以教学评价为中心的教学管理制度。因而，教师在教学过程中，缺乏教学评价的导向、反馈、促进等多项作用，致使民办高校不能形成满足于各个教育个体的教学评价方式和管理机制。由于这个原因，教师缺乏相应的约束性，多忙于事务性工作，分散了教学的精力，最终使得教学水平和教学管理水平总在低谷里徘徊，得不到突破性的提高。 5.生源质量问题 当前，民办高校学生旷课、迟到、早退、抄作业、考试作弊等现象已屡见不鲜，而且民办高校学生的学习热情不高，学习动力不足，缺乏正确的理想和远大的志向，人生观、价值观、世界观不明确，自我管理能力较弱。出现这些问题的主要原因是民办高校生源地录取分数线较低，相对来说，这部分学生的整体素质偏低。 四、提高我国民办高校教育质量的对策 1.更新办学理念，深化教学质量改革 办学观念是民办高校完善自身办学文化的重要组成部分，它包括办学的思想、注重教学质量的观念等。只有不断强调符合时代发展的办学观念，才能依据观念制定先进具体的办学方案以及教学管理办法，改变落后的