西安市普通高中信息技术质量检测考试大纲(必修本)资料.docVIP

西安市普通高中信息技术质量检测考试大纲（必修本） 一、考试性质 普通高中信息技术是普通高中在校学生信息技术考试。考试成绩可以作为学校学分认定的依据。学生通过的考试普通高中学生综合素质评价项目之一。 根据教育部《普通高中技术课程标准》(实验)的要求，参照高中教学实际，制定以下考试内容。 能力要求 把对学生的信息技术素养的检测放在首要位置，通过考核学生的信息技术知识及其运用能力来鉴别学生的能力是否达到课程标准的要求。目前，信息技术素养的考核主要包括以下几个方面： 1．对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力。 2．对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的能力。 3．发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。 4．遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的 二、考试范围和要求 信息技术的知识按照模块信息技术基础分为。详细内容及具体说明如下： 1．信息获取 (1)通过举例方式描述信息的外在重要特征，如传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性等。 (2)从多角度解释信息技术的含义，描述自己对信息技术的感性认识。 (3)了解信息技术中的计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术的功能和作用。 (4)了解信息技术发 (5)结合信息技术的应用实例描述信息技术的发展趋势。 (6)针对具体任务准确地判断问题解决中的信息需求以及该信息的种类、形式等。 (7)针对具体问题的需求找到可能的信息来源。 (8)根据来源初步估计信息的客观性、权威性、时效性和适用性等。 (9)根据信息来源和种类、形式等的不同，选择适当的工具，采用适当的方法获取 (10)对所获得的信息的客观性、权威性、时效性、适用性及价值进行判断。 (11)能够根据任务需求较快地寻找到权威网站并从中获取信息。 (12)掌握不同搜索引擎的特点并会灵活地选用。 (13)对收集到的信息进行比较判断以确定其价值。 (14)掌握搜索引擎的分类查找和关键词查找方法。 (15)从复杂搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词。 (16)使用多个关键词，细化搜索条件，灵活运用“与”、“或、“非”等逻辑运算提高搜索效率，通 2．信息加工与表达 (1)根据任务需求，围绕主题，熟练地使用合适的字处理软件加工文本信息，表达意图。 (2)根据实际需要，借助结构化或形象化的表达形式，如：流程图、结构图、表格、项目和图形等，使文本信息表达更直观、更清晰。 (3)根据任务需求，熟练使用合适的图表处理工具软件对表格数据进行计算(函数与公式)、排序、筛选、汇总等处理操作。 (4)分析几种常用图表(柱形图、条形图、线形图和饼形图等)的用途及特点。 (5)图形化表 (6)描述制作多媒体作品的基本过程。 (7)掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法。 、 (8)熟悉文本、图像、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。 (9)按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作、集成多媒体作品。 (10)了解计算机程序的运行过程。 (11)描述并尝试计算机程序解决问题的基本过程：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行和检测结果。 (12)感受信息智能处理技术对日常生活的影响。 (13)列举信息发布的多种方式。 (14)根据需要选择恰当的方式发布信息。 (15)使用智能工具软件处理信息。 (16)描述网络信息发布的方法和过程。 (17)了解信息智能处理的实际应用价值，客观认识人工智能对社会的影响。 (18)列举信息交流的多种类型。 (19)选择适当的信息交流工具与他人交流信息，学会保护个人隐私。 3．信息资源管理 (1)了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。 (2) (3)通过使用常见的数据库应用系统，感受数据库应用系统利用数据库来存储、管 (4)了解利用数据库存储、管理大量数据和高效检索信息的优势。 (5)通过操作简单的数据库，了解数据库的组成要素，理解数据库的基本含义。 (6)通过案例分析，了解建立数据库的基本过程和方法。 (7)根据具体案例，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 (8)明确数据间的关系，从中提取有益的信息。 4．信息技术与社会 (1)举例描述信息技术对社会发展的影响，如促进科技进步、加 (2)举例描述信