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第一单元 行星地球 第一节 地球在宇宙中 主备人:徐晓玲 【使用说明】 1.先结合自主学习指导认真阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。 2.通过合作探究部分，小组内相互学习，进一步深化所学知识、技能。 3.十分钟完成【当堂检测】题目。 【学目标万有引力定律自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小与两物体的质量的乘积成正比，与两物体间距离的平方成反比。太阳质量1.989×1030 kg是地球质量的33万倍。质量59.76万亿亿吨。月球质量：7350亿亿吨 偏心率椭圆扁平程度的一种量度即某一椭圆轨道与理想圆环的偏离，偏心率一般用e表示。 当e=0时 圆 当0e1时 椭圆 长椭圆轨道“偏心率”高，而近于圆形的轨道“偏心率”低。/programs/view/nh9I4XIHkjs/十分钟让你认识整个宇宙(一定要看) /programs/view/zq-hEpN8BhQ/----北半球看不见的星空 /programs/view/PvN2qeQcFnk/旅行到宇宙的边缘 (二)试完成以下内容 1. 图中A表示 ，B表示 ，C表示 ，D表示 2．太阳系中的一颗普通行星 (1)八颗行星的排序：按距离太阳由近及远的顺序排列依次是A 、B 、C 、D 、E 、F 、G ，H 。 (2)八颗行星的公转特征： 同向性：绕日公转方向都是 ； 近圆性：绕日公转的轨道近似圆形； 共面性：轨道面几乎在同一平面上。 3.地球存在生命的条件 (1)宇宙条件：安全的宇宙环境、稳定的光照。 (2)自身条件 ①适宜的 条件，②适于 的大气，③ 的存在。 【合作探究一】 1.星云、恒星、行星、卫星的异同 2.天体可分为： 天体和 天体。 3. 太阳、地球、月亮相互之间的关系是否适用于万有引力定律？若适用，在互相吸引下三者怎样运动？ 4.天体间距离的主要度量单位是？原因？ 【合作探究二】 5.你能快速填出天体系统的层次吗？ 6.你能用P4活动题表格中各要素的相关数据，说明八大行星的运动特征（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）和结构特征（体积和质量等）吗？ 【合作探究三】 7.地球上为什么会出现生命？(地球生命物质存在的条件有哪些？) 8.运用课本相关资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 【合作探究四】 读下表，完成～题。 类地行星 (地球为1)体积(地球 为1) 平均密度(g/cm3 公转周期 自转周期 水星 0.05 0.056 5.46 87.9天 58.6天 金星 0.82 0.856 5.26 224.7天 逆243天 地球 1 1 5.52 1年 23时56分 火星 0.11 0.150 3.96 1.9年 24时37分 .从表中可以看出地球与火星(　　) A．质量相近 B．体积接近C．公转周期最为接近D．自转周期相近 ．材料中所反映的太阳系的众行星，其绕日公转方面具有一定的共同特征。下列分析不正确的是(　　) A．同向性——各行星的公转方向都与地球的公转方向相同 B．共面性——各行星的公转轨道面与黄道面在同一平面 C．近圆性——各行星绕日公转的轨道都为近似正圆的椭圆 D．各行星都在各自的轨道上按一定规律绕日运转，各行其道，互不干扰 ．如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则(　　) A．地球上将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去 B．地表温度太高，原子无法结合起来形成生物大分子，也就不会有生命物质 C．地球上将不会有大气 D．地球上将只有固态和晶体物质 ?思考的问题： (1).为什么地球上会掀起“火星探索热”?你认为火星适合人类移居吗？火星上可能有生命存在吗？说明你的理由。 (2)．太阳系之外呢？是否有“外星人”的存在？假如你承担了寻找“外星人”的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找“外星人”的方向？ (3).设计一人类位于火星表面的研究站，设计方案应包括地图和设计图，以及文字说明等。 友情提示:在设计这一方案时，应考虑以下问题： 如何提供氧气、水、燃料、食品？ 应选择在哪一地区居住？ 应使用哪一种建筑材料？ 应携带哪些物品？ 【当堂检测】 1.下列属于天体的是（ ） ①地球 ②河外星系 ③天空中的云 ④星际空间的气体和尘埃 ⑤陨星 ⑥流星体 A.①②④ B.①③④ C.