Unit_3_my_birthday说课稿课件.ppt

一、说课程标准 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此本节课采用“任务—探究—创造”型教学方法让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 二、说教材 本课是五下第三单元的第一课时，主要讲授十二个月份的单词以及句型：When isyour birthday ?My birthday is in ...之前在本册的第二单元学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。因此， 根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点如下： 1、本课预设目标： a. 能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。 b. 能够就12个月份进行四季划分。 c. 能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in ..调查班级或小组内同学的生日。 d. 能够听懂并填写Lets try部分 Amy一家人的生日。   2、能力目标 培养学生小组合作互助的精神，了解十二个月份四季的划分。 预设重点：听、说、认读12个月份的名称及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in ..的运用。 预设难点：January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。 三、说教法和学法 四.说教学程序 1.复旧引新。 A. 唱歌曲“Head shoulder knee and toes”做热身运动。 为减轻学生学习的紧张气氛以及令学生轻松地来到英语课堂上来，在课前让学生全部站起边唱歌边做热身运动. B.单词拼写接力赛. 由于我希望学生能在课堂上多点操练的机会，所以我事先在早读课就让学生基本掌握了本课的新单词。在本节课的一开始就让学生以开火车形式拼写前一位同学给予的单词的比赛方式，以此让学生在游戏比赛中回忆并牢记该课单词。 四.说教学程序 2．新课导入。 A.设置情景，电脑投影图片。 李老师的班打算举行他们班的第一次野外旅游。他们班正在讨论去哪还有在野外旅游中进行什么活动。（学习对话1）观看电脑放映回答问题： Where are they going?然后观看第二次回答问题：What are they going to do ?让学生在两次的观看中进一步了解课文内容。 B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学生注意模仿、大胆开口说英语的能力。 四.说教学程序 C.引出新知识进行教学。 be going to +动词原形句型的熟练掌握；field trip, go fishing, go hiking, different kinds of 等新短语的解释运用。 四.说教学程序 3．情景交际操练。 （1）在学生对课文内容掌握理解的基础上，四个同学为一组分角色表演对话。 （2）熟练掌握Part 2要求掌握的be going to do 句型的一般疑问句。同桌两个同学互相问答。 （3）学生根据所学知识，模仿对话1就下星期该班打算到仙湖进行野外活动进行讨论。学生自由对话，让学生人人都开口说英语。并且培养学生的自主能力和创新能力。 四.说教学程序 5．布置作业： 让学生在课后对家人进行调查。调查表格需要填写月份及姓名。 * * * * * * pep 小学英语五年级下册 Unit 3 My birthday第一课时 说课者：杜丽伟 说课的的内容 ： 一、说课程标准 二、说教材 三、说教法和学法 四、说教学过程 二、说教材 二、说教材 本节课主要采用以下几种方法： 1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如的掌握对话。 4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。 语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 Months Names Total