四级上册第一单元电子要点分析.doc

学校： 南燕窝小学 20 14 至20 15 学年度第 一 学期 年级： 四 科目：数学 备课人： 徐得桐 课题 亿以内数的认识 知识目标 使学生知道生活中有比万大的数。 能力目标 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 情感态度与价值观（德育目标） 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学方法 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 教学手段 图片和计数器 课型 新授 课时 1 教学过程 教师活动 教师活动 学生活动 二次设计 一、复习导入 二、探究新知 巩固新知 四、小结 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 1、 做一做的1题数数 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万3、 以上的数。 3、练习一的第1题 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 生回答 生按要求数一数 说一说 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在万位上拨一个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 说出数位顺序表 学生说出数位上的数表示什么 让学生写出生活中常见的一些数 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。 板书设计： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 教后反思： 学校： 南燕窝小学 20 14 至20 15 学年度第 一 学期 年级： 四 科目：数学 备课人： 徐得桐 课题 亿以内数的读写法 知识目标 使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 能力目标 培养学生类推迁移的能力。 情感态度与价值观（德育目标） 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 亿以内数的读写方法。 教学难点 中间、末尾有0的数的读写方法。 教学方法 根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。 教学手段 卡片和计数器 课型 新授 课时 1 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 二次设计 一、复习引入 二、探究新知 三、巩固新知 四、小结 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 读数的方法是什么？ 4、 计数器上显示数，5、 学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一