第二章第四节自由落体运动.doc

第二章第四节 自由落体运动 江阴市第一中学 付强 三维目标： 知识目标： 1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 2．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析 3．知道自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同 4．掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能运用自由落体规律解决实际问题 5．初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力 过程与方法 由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量的测定重物自由落体的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法 1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力 2．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象合理假设与猜想的探究方法。 3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随时间纬度变化的规律 4．教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会，根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流 情感态度与价值观: 1．调动学生积极参与的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力 2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体 教学过程 新课引入 两个轻重不同的小球同时落地的声音，是多么的美妙！它使人们清醒的认识到，轻重不是下落快慢的原因，它动摇了2000多年来统治着人们头脑的旧观念，开创了实验和科学推理之先河，将近代物理学以至近代科学推上了历史舞台，当树叶飘落下来，雨滴从屋檐落下来的时候，你想过这种运动吗？物体下落的过程有没有什么规律可循？今天我们将研究这种运动 ——自由落体运动 新课教学 一．自由落体运动 在现实生活中，不同物体的落体运动，下落快慢在不少情况下是不同的。从苹果树落下地苹果和飘下的树叶能一起下落吗？ 提出问题 1．重的物体一定下落的快吗？ 2．你能否证明自己的观点 猜想：物体下落的过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量晓得快吗？ （实验） 取两枚相同的硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让它们从同一高度走下落，观察下落快慢情况。 （1）从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片，可以看到硬笔比纸片下落的快，说明质量相同时体积小的下落的快 （2）两张完全相同的纸片，将其中一张揉成纸团后从同一高度同时释放，观察到纸团比纸片下落的快，说明质量相同时体积小的下落的快 （3）将一枚硬币与已经粘贴上纸片的硬币从同一高度同时释放，观察到一样快，说明体积相同质量不同时下落的一样快 实验演示： “牛顿管”的实验 将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到现象是金属片下落的快，羽毛下落的慢，将羽毛和金属片放入抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象是金属片和羽毛下落的快慢相同。 结论：影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下，轻重不同的物体下落快慢相同。 在地球表面附近从高出下落的物体，事实上都受空气阻力作用，因此，严格的说，实际生活中并不存在只受重力作用的自由落体运动。例，对于实心金属球、石块等，在它们运动速度不大的情况下，可以忽略空气阻力的影响，把它们的自由下落看成自由落体运动，若它们它们从非常高的地方自由下落，当它们的速度增大到一定程度，空气阻力不能忽略，它们运动的全过程就不能看成自由落体运动，而对于另外一些物体如一团棉花或纸片从空中静止下落时，与重力相比空气阻力的影响太大不能忽略，它们的运动就不能看作自由落体运动。 按照教材第45页的图2.4-1装置做实验，将一系有纸带的重物从一定的高度自由下落， 利用打点计时器记录重物的下落过程。 落体运动物体的位置往往比变化的比较快，凭目测难以观察和记录，用打点即使期或频闪照相就可以记录下运动物体每隔相等时间所在的位置，这样得到的纸带（或照片）可以用来对运动过程进行分析。 实验中注意： （1）打点计时器的安装要使两限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力 （2）应选用质量和密度较大的重物，增大重力可以使阻力的影响相对较小， （3）重复多次，直到选取只有打出的第一点与第二点之间间隔约为2mm的纸带才是有效的 分析纸带可获得的信息： （1）自由落体运动的轨迹十一条直线，速度方向不变 （2）连续相同的时间内的位移越来越大，说明速度越来越大，说明速度大小改变，存在加速度。 （3）位移x与时间t，的平方成正比 （4）相邻、相等时间间隔的位移之差相等 （5）影响实验精确度的因素主要是阻力 用打点计时器，研究自由落体运动，计算器加速度，换不同质量的重物看纸带的点之间的间隔