通过神经系统的调节必修三要点分析.ppt

第二章 动物和人体生命活动的调节 近年高考对反射弧考查较频繁，题目多以选择题或实验探究题形式考查反射弧的组成及兴奋传导过程。 1．兴奋产生机制 (1)过程 (2)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系 ①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。 ②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。 2．特点：双向性，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。 [2012·安徽高考，2]蛙的神经元内，外Na＋浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na＋流入细胞，膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞。下列判断正确的是(　　) A．Na＋流入是被动运输、排出是主动运输 B．Na＋流入是主动运输、排出是主动运输 C．Na＋流入和排出都是被动运输 D．Na＋流入和排出都是主动运输 1．突触：一般情况下每一神经元的轴突末鞘只与其他神经元的细胞体或树突形成接点。 3、传递过程 4．突触有关问题归纳 （1） 注意突触小体与突触的关系，范围不同，位置不同，但都包括突触前膜。 （2）神经递质的释放方式为胞吐,此过程体现了生物膜的结构特点——流动性，此过程需要消耗能量，直接释放到突触间隙，突触间隙充满的液体为组织液。 (3)神经递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果有两种；使下一个神经元兴奋或抑制。(①兴奋性神经递质：使后一个神经元兴奋或使肌肉收缩，腺体分泌。②抑制性神经递质：使细胞膜通透性增强，Cl－进入细胞内，强化内负外正的静息电位，抑制兴奋的产生。)兴奋时往往由“外正内负”变为“外负内正”，抑制往往是使“外正内负”的电位差更大。 (4)神经递质的去向：递质一旦释放，无论是否已与受体结合，便又迅速地被分解或被重吸收到突触小体内或扩散离开突触间隙而迅速停止作用，使突触得以为下次传递作好准备。 (5)突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的含量较多。 [2011·江苏高考]如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是(　　) (一)明确解题思路 A项，反射弧中的突触结构决定了兴奋的单向传导。 B项，切断d，刺激b，会引起效应器收缩。 C项，兴奋在结构c的传导速度比在b处慢。 D项，Ⅱ处发生的信号变化是化学信号→电信号。答案[A] 1．神经系统的分级调节(注意分析教材上的大脑结构图) 2．大脑皮层的言语区 例4：当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(　 　) ①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢) A．①③　 B．②③ C．②④ D．④⑤ 生理或病理现象与神经中枢的关系 易错分析 关于兴奋传导与电流表指针偏转问题分析不到位。 (1)在神经纤维上 ①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 ②刺激c点（bc=cd）,b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。 （2）在神经元之间 ①刺激b点，由于兴奋在突触 间的传导速度小于在神经纤维上 的传导速度，a点先兴奋，d点后 兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 ②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。 2.对神经递质与突触后膜上受体结合情况不同,引起效应器的不同效果辨析不清。 （1）正常情况下神经递质与突触后膜上受体结合引起突触后膜兴奋或抑制后,立即被相应酶分解而失活。 第1节 通过神经系统的调节 考纲要求： 1．人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。 2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。 3.人脑的高级功能(Ⅰ)。 在高考中动作电位和静息电位的形成原理以及兴奋在神经纤维上传导的特点作为高考中的重点内容进行考查，主要以选择题的形式出现。 近年高考常命题点 兴奋的传导和传递常考点，考查的形式非常多样。在涉及到传导和传递的异同点时，还经常以实验题的形式考查。电流表的偏转问题也是该部分的重点考查对象。 . 高考对神经系统的分级调节及脑的高级功能的考查频度相对较低，主要以选择题形式考查人脑的高级功能，尤其对语言中枢中H区、S区及人脑的感知和对低级中枢的控制作用考查较多。 （仅供参考） 1．神经调节的基本方式是反射，分为先天性的非条件反射和后天形成的条件反射。 界定条件反射与非条件反射 反射 类型 概念 特点 意义 实例 非条件 反射 通过遗传获得，与生俱有（先天具有的） ①不经过大脑皮层， ②先天性， ③终生性， ④