第五单元课题1质量守恒定律(教学设计).docVIP

第五单元 课题1 质量守恒定律 （第一课时） ?【学习目标】 知识目标：1、认识质量守恒定律； 2、能够微观的角度理解守恒的原因； 3、学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。 能力目标：1、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力； 2、通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力。 情感目标：1、通过探究学习，培养学生善于合作、严谨求实的科学态度； 2、对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。 【学习重点】通过实验探究认识质量守恒定律 【学习难点】实验的操作和结论的得出以及从微观角度认识质量守恒定律 【课 前 预 习】 1、? 知识回顾：⑴用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物的______分成_____，_____重新组合成新物质的_______. ⑵判断化学反应的依据是_____________,往往伴随产生_______的释放或吸收，有时还 会发生__________、____________、______________等现象。 2、预习检查：⑴质量守恒定律的内容：________化学反应的各物质的质量总和，______反应后生成的各物质的质量总和。 ⑵在化学反应中，反应前后___________没有改变，___________没有增减，_______也没有改变。 ? 【课 内 探 究】 【自主学习】 活动和探究: 提出问题：当物质发生化学反应幷生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系？ 我的猜测：________________________________________________ 设计并进行实验： 请同学们根据老师提供的实验用品，结合课本第90-91页活动与探究中的方案一、方案二，熟悉实验步骤，分组完成这两个实验，并将观察到的现象做详尽的、客观的描述和记录。 提示：要针对所选实验方案，观察和探究以下问题，并结合实验条件思考和作出分析：⑴反应物和生成物的状态及其他变化；⑵实验中观察到的质量变化情况。 实验记录： ? 实验方案 方案1（白磷燃烧前后质量的测定） 方案2（铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定） 实验现象 反应前总质量 反应后总质量 分析 【合作交流】 分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？ ? 【精讲点拨】 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 1.质量守恒定律适用于所有___________。 2．质量守恒定律的“守恒”指的是_________守恒，其它方面如_______等不一定守恒。 3. 守恒的范围是“_______化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。 4. “参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括各种物质，如________等。 5.“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如_______、_______等。 【自主学习】 继续探究：请同学们根据老师提供的实验用品，结合课本第92页【实验5-1】盐酸和碳酸钠反应、【实验5-2】镁条燃烧，熟悉实验步骤，分组完成实验,并将观察到的现象做详尽的、客观的描述和记录。 实验记录： ? 【实验5-1】（盐酸与碳酸钠反应） 【实验5-2】（镁条燃烧） 实验现象 ? ? 反应前总质量 ? ? 反应后总质量 ? ? 分析 ? ? 【合作交流】 1.???? 上面两个实验，为什么会出现这样的实验结果? 2.???? 如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么结果？ 3.???? 水电解生成氢气和氧气为例（可参照课本第52页水分子分解示意图），从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。 【精讲点拨】 1.???? 化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的________，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。在化学反应中，反应前后___________没有改变，___________没有增减，_______也没有改变。 2.???? 粗略测定质量守恒定律时，对于无气体生成的化学反应，可在敞开体系中测定，对于有气体参与或生成的反应，要注意不要让气体逸出或进入，或受到空气的浮力等的影响，选择在密闭体系中进行。 3.???? 从微观和宏观上理解质量守恒定律归纳为 ____ 宏观 ___ ___ 六个一定不变 ______________