6变色龙优质教案精要.docVIP

课题 6 变色龙 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解“震惊、介绍”等由生字组成的词语，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。3.理解课文内容，了解变色龙的外形特点及其生活习性。 4．学习课文的写作方法，学会观察动物的特点；增强保护动物的意识。 重点难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解变色龙的外形特点及其生活习性。 教学难点 学习课文的写作方法，学会观察动物的特点；增强保护动物的意识。 时数 2课时 个人初备案 二次备课 课时 第 1 课时 课题 6 变色龙 授课类型 新授课 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解“震惊、介绍”等由生字组成的词语，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。 教学重难点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解“震惊、介绍”等由生字组成的词语，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。 教学方法 朗读法 讨论法 教学手段 多媒体课件 教学过程 　一、谈话导入　　　1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。　　　2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。 （出示变色龙的图片） 3.如果请你为它起个名字，可以叫它什么？ 4.指出它叫“变色龙”。 5.看到这个题目，你认为：文章应该告诉我们些什么？　　二、初读感知　　　1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。　　　2．出示生字词。 ①自由读。 ②指名读，齐读。　　　3．再读课文，注意读准字音，读通句子。　　　4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。　　　5．出示：“（1）我们发现变色龙。 （2）我们端详变色龙。 （3）我们放回变色龙。” 请你按照课文的表达顺序，给课文分段。 三、学习生字　　　1．出示生字。　　　2．指读。　　　3．观察字形，指名说写字时的注意点。　　　4．描红临写。　 作业布置 1．熟读课文。 2．搜集变色龙的资料。 板书设计 教后反思 课时 第 2 课时 二次备课 课题 6 变色龙 授课类型 新授课 教学目标 1．理解课文内容，了解变色龙的外形特点及其生活习性。 2．学习课文的写作方法，学会观察动物的特点；增强保护动物的意识。 教学重难点 1．理解课文内容，了解变色龙的外形特点及其生活习性。 2．学习课文的写作方法，学会观察动物的特点；增强保护动物的意识。 教学方法 朗读法 讨论法 教学手段 多媒体课件 教学过程 一. 导入　　　1.同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。　　　2.带着你对它的喜爱,读课题　　　3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙) 　　二. 发现变色龙　　　1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的? 　　　2.学生自己读课文　　　3.交流(不容易) 　　　　* 大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑. 　　　　* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现. 　　　4.那为什么如此不易被发现呢? 　　　5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”　　　6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来! 　　　7. 同桌间试着合作读课文1-8节　　　8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读) 　　三. 端详变色龙　　　1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点? 　　　2.学生读书,交流　　　　* 外形　　　　* 捕食　　　　* 变色　　　3. 你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画. 　　　4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导　　　5.交流　　　　* 外形　　　　(1)教师出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课