小学数学思想与方法的渗透与实践1108.pptVIP

南川区道南小学 ：夏小兵 数学是被发明的还是发现的？ 数学有一部分是被发明的，有一部分是被发现 的。通常情况下，人类发明了数学概念，之后则是 发现了概念之间的联系。 ——美国物理学家 维格纳 数学思想方法是数学发现、发明的关键和动力。 1 层次 1 层次 2 层次 3 知识与 技能 思想与 方法 数学 观念 2 数学的最高教育价值追求是什么？ 数学观念 它主要是指人们对于数学本质的基本看法和 概括认识，是数学文化的主体即数学共同体在长 期的数学活动中形成的数学价值观和行为规范。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（四基） 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（四能） ——《数学课程标准》2011版P8 作为知识的数学，通常在出校门不到两年可能就忘了，惟有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想和研究方法等，这些随时随地发生作用，使学生终身受益。 一流的数学老师教思想 二流的数学老师教方法 三流的数学老师教知识 数学发展所依赖的思想在本质上有三个：抽象、推理、模型，其中抽象是最核心的 数学思想方法是数学思想与数学方法的合称。所谓数学思想是指从具体的数学内容提炼出来的对数学知识的本质认识，是建立数学理论和解决问题的指导思想。 数学方法是指研究数学问题过程中所采用的手段、途径、方式、步骤、程序等，它通过一些规则或模式达到某种预期的目的。 1 什么是数学思想方法 2001年《数学课程标准》（实验稿）： 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 《数学课程标准》（2011版）： 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，基本的数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 处理好讲授与学生自主学习的关系 基本 的数学知识与技能，基本的数学思想和方法，获得基本的数学活 动经验。 基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 数学课程目标 基础知识和基本技能 基本活动经验 基本思想 发现和提出问题、分析和解决问题 4 1 2 3 教材中的体现 教学中的实施 2、 在小学数学体系中最基本的、最核心的数学思想是数学抽象、数学推理、数学模型。 十大核心概念本质上体现的是数学的基本思想。如“数与代数”领域内容直接关联的数感、符号意识、运算能力、推理能力和模型思想等核心概念就不同程度地直接体现了抽象、推理和模型的基本思想的要求。 十大核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 在小学数学体系中有哪些基本思想方法呢？ 1.符号化思想 2.分类思想 3.对应思想 4.转化思想 5.模型思想 7.数形结合思想 6.类比思想 8.集合思想 9.极限思想 10.函数思想 11.优化思想 13.代换思想 12.方程思想 14.统计思想 15.归纳思想 16.演绎思想 17.分析法与综合法 抽象 1.符号化思想 2.分类思想 3.对应思想 4.转化思想 5.模型思想 7.数形结合思想 6.类比思想 8.集合思想 9.极限思想 10.函数思想 11.优化思想 13.代换思想 12.方程思想 14.统计思想 15.归纳思想 16