电子百拼校本课程实施纲要精要.docVIP

《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要 杭州市保俶塔实验学校 陈萍萍 课程简介：随着社会科技的不断发展，劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化，与此同时也形成了课程内容上的选择性。在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目，能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善，从而和高中的电子技术教育形成系列。 在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理，认识各种电子元件的功能，符合学生电子技术启蒙学习规律，既安全又有效。同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容，使学生了解电子控制电路的基本原理，掌握简单的电子控制电路的制作方法与技，学会设计和安装电子控制电路，使学生的“电子制作”学习更加实用，学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题，为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。 一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据 电子技术是现代技术中一门很重要的学科，是通向尖端科学的必经之路。在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要，也是促使学生提升科学技术素养的需要。 (一) 学科发展的需要 “电子制作”学习是小学3－6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。由于材料准备不方便，操作技能过难，教师的电工专业技能也不过关。因此，教材中的这块内容，往往在老师的选择中放弃了，学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。在中小学开发《电子制作》校本课程，能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善，学习方式更受学生喜爱，从而和高中的电子技术教育形成系列。 (二) 学生成长的需要 在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养，能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。电子技术是一种实践性很强的实用技术。学生只有通过亲自操作，才能真正认识各种电子元器件，认识电子电路。在中小学开发“电子制作”校本课程，可以培养观察力、思考力、动手操作的能力，从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。 二、《电子制作》校本课程的设计 中小学《电子制作》课程的开发，我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征，设计安排了从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装内容，为了达到学以致用的教育目的，我们还选择了“电子焊接制作”的内容。课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标，在玩中学，赛中学，激发学生学习电子技术的兴趣，提升学生电子制作的能力，开启学生技术创新的意识。 课程设计是一项涉及面比较广的工作,在进行校本课程设计前,作为教师应该对课程设计的基本方法和程序有一个把握。《电子制作》校本课程的开发，我们主要运用的是美国早期的课程专家拉尔夫?泰勒的课程设计原理。把教育目标、课程内容、教学形式、课程评价等主题列为课程设计研究范畴。 泰勒原理：课程设计的内容和过程 （一） 《电子制作》校本课程目标 教师要在对学生状况进行分析的基础上，根据本学科课程要达到的目标，从知识技能、能力方法和情感、态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。目标要尽量贴近学生的实际。 课程总目标：把学生培养成会动手：培养电子技术基础知识、实际操作能力，提高开发智力，培养创造力，激发深入探究科学的兴趣和志向速度、效率、团结协作等学习培养的电子技术基础知识、实际操作能力，提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力还能在对电路进行改造、创新或增加功能的过程中开发智力，提高他们的创新能力通过电子百拼的实践，深切体会到速度、效率、团结协作等要素在学习中和今后的工作中的重要性做中学是一种良好的教育活动模式，活动中更强调孩子的亲身参与和动手操作。它充分调动一切因素让孩子在玩中乐、玩中学、玩中思学会。小学生活泼好动，喜欢争强好胜，竞赛最能激发他们的学习兴趣。课堂教学中适时适度采取竞赛活动，为学生创设一个竞争和成功的机会，既有利于消除的枯燥感，同时又能激发学生的学习兴趣。 以“百拼电子”为载体的“电子制作”学习，识图能力的培养非常重要。由于所有电子作品的拼装都是在一块透明的绝缘板上，因此，一个电路的安装需要哪些材料，安装的线路和步骤是怎样的，都需要学生能解读提供的“拼装图示”。如何让学生看懂纵横交错的电路图呢？如何让学生掌握电子制作时的一些规则呢？ 首先，采取“生活化”读识“百拼”组合方法的策略。在第一课时，当讲到电子元件是如何组合拼装的时候，我出示了一副“电子元件组合图”，说：“同学们，电子百拼组合电路时，就象我们生活中看见的造房子，先拼搭第一层，再拼搭第二层。看看，你熟悉的朋友他们