第2课时 三混合运算 薛城常庄 渐怀义.docVIP

三步混合运算 教学内容： 青岛版小学数学四年级上册第七单元85页 信息窗1红点 绿点 教学目标： 1.结合具体情境在解决问题的过程中理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 2.在认识和理解的三步混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，并能用所学知识解决一些实际问题，发展数学思考。在探究问题的过程中，培养学生归纳、综合能力，体验解决问题策略的多样性。 3. 在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算， 在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。 难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。 教学具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，做好铺垫 先说运算顺序，然后口算下面各题。 8+3×7＝ 8×3+7＝ 6×9+3＝ 10+8÷4＝ （温馨提示：订正时，重点让学生说一说运算的顺序。并强调：先算乘除、后算加减。）使学生在课一开始就产生浓厚的兴趣，设计意图给学生自主探索的空间，尝试自己解决问题，尊重学生的想法，给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够体现数学算法多样化的特点，发展学生的思维。① 52×47－50×47 ② （52-50）×47 ＝2444－50×47 ＝2×47 ＝94（米） ＝94（米） 思考：你认为那一种比较简便呢？（让学生自由选择，并说明理由） 这几种方法都对，同学们解题时可以采取自己喜欢的方式解题，也可以采取其它不同的方法进行检验。 2.大显身手。 大家想不想知道美羊羊和懒羊羊一共走了多少米呢？ 根据表格列出算式并计算（指生板演）。 订正时重点让学生说一说运算的顺序。 【设计意图：让学生在解决问题的过程中，理解混合运算中有加减和乘除运算时，要先算乘除再算加减，在具体问题中明确不含小括号三步混合运算的运算顺序。】 五、抽象概括，总结提升 通过替喜羊羊当裁判，我们学会利用列表法搜集整理数学信息，还掌握了不带括号三步混合运算的计算顺序：如果算式中有加减法和乘除法，可以先同时计算乘除法，再计算加减法。 六、巩固应用，拓展提高 1.处理情境图 出示情境图，让学生根据情境图找出数学信息，并根据信息提出数学问题。 温馨提示： ●怎样列式？为什么这样列式？ ●计算时，应该先算什么？再算什么？ ●每个文具的价格叫做什么？买的个数叫做什么？总钱数叫做什么？ ●你能举例说说它们的关系吗？ 2.先说运算顺序，然后按运算顺序计算。 要求：先同桌互相说明运算顺序，然后计算。计算完成，集体交流答案。 3.羊羊图书馆。 为了想出更多的办法对付可恶的灰太狼，羊村里的小羊们经常到“羊羊图书馆”学习，大家看，图书馆里的图书可多啦！ （1）指导学生列表整理条件，养成学生列表整理条件的好习惯。 （2）先弄清楚各数据之间的关系，再让学生独立解题。 （3）集体交流解题方法，优化算法。 4.羊羊健身运动会。 为了丰富羊羊健身运动会的健身项目，村长派喜羊羊买来了好多体育用品。 【设计意图：练习设计紧跟课堂教学，通过在巩固练习的同时，渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学问题 我们来回顾一下，本节课我们用列表法整理了信息，又一起探究了三步混合运算的运算顺序，并用学到的知识解决了许多数学问题。大家一定要注意如果算式中有加减法和乘除法，可以先同时计算乘除法，再计算加减法。列表法是我们在整理数据时经常使用的方法，大家在以后整理数据时可以尝试使用。 板书设计： 三步混合运算 列表整理信息： 美羊羊 52米／分 47分钟 懒羊羊 50米／分 47分钟 ① 分步计算： ② 列综合算式： 50×47＝2350（米） 52×47－50×47 （52－50）×47 52×47＝2444（米） ＝2444－2350 ＝2×47 2444－2350＝94（米） ＝94（米） ＝94（米） 答：小强比小丽少走94米。 运算顺序：先算乘除，再算加减。 使用说明： 1.设计说明：回味课堂，我感觉亮点之处有： 根据新课程标准的要求、学生和教材特点，我在这一节课中，设计了“创设情景——发现问题——探索新知——运用新知解决问题”这一学习主线，努力为学生提供自主探索合作交流的空间。亮点之处有： （1）创造性的使用教材，选取的素材真实有趣、富有吸引力。 根据学生年龄特点，用羊羊健身运动会这个情境导入新课，并将此情境贯穿整节课的始末。具有吸引力和趣味性