新沪科粤教版八级物理第十四章探究欧姆定律分析报告.docVIP

第十四章　探究欧姆定律一、课标要求通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。二、本章教材分析 增加学生对电路的，有利于发展学生的观察能力、分析能力，有助于培养学生的科学探究能力，同时还能学研究的方法本章的教学重点：本章的教学难点：本章研究问题的方法、课时安排 怎样认识电阻 1．知道什么是电阻，知道电阻的单位； 2．知道导体的材料、长度、横截面积有关 3．了解滑动变阻器的基本结构和原理； 4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。 重、难点 教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。 教学难点：滑动变阻器的结构和使用。 器材准备 三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动 变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。实验室授课。 教学过程 一．引入新课 本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。 演示：如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V 的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生 观察小灯泡的亮度变化情况。 描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？ 学生思考、讨论。 二．进行新课 （一）什么是导体的电阻 分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相 同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。 为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。 1．电阻的概念： 物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。 2．电阻的符号：R 3．电阻的单位及其换算关系： （1）电阻的单位：欧姆；符号：Ω （2）单位换算关系：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω 练习： （1）人皮肤干燥时，电阻约为几至几10kΩ＝ Ω；我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，1．5MΩ＝ Ω。 、 、 有关。 阅读课本：几种导电材料的电阻、一些电器正常工作时的电阻 问：你有什么新发现？ 补充：导体的电阻跟温度有关 取废旧日光灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地 给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化， 进而得出结论：导体的电阻跟温度有关。 说明：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 （三）电阻器 展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察。 1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻。 电路符号是： 。 练习，画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图。 2．可以调节变化的电阻简称可变电阻。 电路符号是： 。 讨论：你认为改变导体电阻的方法有哪些？ （四）认识滑动变阻器 1．观察滑动变阻器的结构： 让学生对照实物和教材及 有关文字，观察、阅读、思考。 滑动变阻器的结构： （1）金属杆 金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计； （2）电阻丝 圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的 “50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值； （3）滑片 滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过 电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相连通。 （4）接线柱： 有四个接线柱，并知道其位置。 2．滑动变阻器的结构示意图： 3．滑动变阻器的原理： 通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。 思考：滑动变阻器有四个接线柱，应如何接线才能改变阻值？ 当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时，能指出或画出电流的路径， 知道电阻丝的哪部分被连入电路；当滑片向左或向右移动时，能判断出连入 电路的电阻变大还是变小。 画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判断移动 滑片时电阻的变化情况。 总结： 将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接 入电路时，能起到变阻作用；简称：一上一下。 将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变 阻的作用。 4．滑动变阻器的符号： 练习： 如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度。 画出电路图， 并按电路图连接实物图。 5、用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流 目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变 阻器的连接、调节及判断电阻的变化，激发学习兴趣。 学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯。 （1）连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置； （2）调节滑片前，先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电 流如何变化，然后通过实验检验自己的判断，使理论分析与实践操作 相结合。 归纳：在开关闭合之前，