第四节服装形式美法则2.docVIP

汨罗市职业中专学校教学设计表（理实一体化） 第 10----12 节 课题名称 服装形式美的基本法则——节奏、主次、多样统一 课时分配 讲 授 30分钟 示 范 20分钟 练 习 85分钟 教学目标 知识迁移 使学生能够实践和理论相结合，培养她们的实际 操作能力和综合知识的运用能力。 能力培养 掌握节奏、主次、多样统一这三种形式美法则的定义、原理及运用。 教 学 重点难点 这三种形式美法则的原理和在实践中的运用呼应。 教学准备 服装教材、素描纸、自动铅笔、橡皮、直尺等。 教学反思 教学过程（主要教学内容及步骤） 练习回顾 投影展示 学习任务 小组探究 学生互动 巡回指导 教师示范 教师点评 一、组织教学（准备阶段） 1、检查学生出勤情况，并填写课堂日志。 2、 检查学生制图工具，看学生准备情况是否正常。 二、练习回顾： 提问： 1、比例、平衡、呼应的定义各是什么？（分别由1、2、3、组完成） 2、平衡有哪两种形式？（由4组完成） 3、“黄金分割律”美的比例是多少？（由5组完成） 4、节奏有哪两种形式？（由6组完成） 三、出示学习任务 任务一： 1、节奏的定义以及服装中的节奏。 2、主次的定义以及它的设计中原理。 3、多样统一的定义以及它的设计的原理。 任务二： 1、举例说明服装中的节奏感，在自然生活中还有哪些东西富有节奏感。 2、为什么在进行服装设计时要考虑服装之间的主次关系。 3、正确的处理好一套服装中的多样统一。 任务三： 1、联系实际与自己的着装分别谈谈运用了哪些形式美法则。 2、设计一件具有多样统一的服装。 四、任务分析 任务一： 1、节奏的定义以及服装中的节奏。 提问：什么是节奏？服装中的节奏指的是什么？（请学生回答） 答案： 节奏是一种有秩序、不断反复的运动形式。能使服装呈现一种有秩序的、不断变化的美感。 出示PPT图片 2、主次的定义以及它的设计中原理。 提问：什么是主次？它的设计中原理是什么？（请学生回答） 答案：主次是对事物中局部与局部之间、局部与整体之间组合关系的要求，是任何艺术创作都必须遵循的形式法则。在艺术作品中，各部分之间的关系不能是平等的，必须有主要部分和次要部分的区别。主要部分应有一种内在的统领性，它制约并决定着次要部分的变化，而次要部分是根据主要部分设置的，受主要部分的制约并对主要部分起烘托和陪衬作用。 出示PPT图片 3、多样统一的定义以及它的设计的原理。 提问：什么是多样统一？其设计的原理是什么？（请学生回答） 答案：多样统一是宇宙的根本规律，也是对比例、平衡、呼应、节奏、主次等形式法则的集中概括。单调和呆板是不美的，艺术作品的表现形式要多样、要有变化、杂乱和无秩序也是不美的。 出示PPT图片 任务二： 1、举例说明服装中的节奏感，在自然生活中还有哪些东西富有节奏感。 提问：举例说明服装中的节奏感？在自然生活中还有哪些东西富有节奏感。（请学生回答） 答案： 2、在现实生活中找一找哪些服装上运用了平衡的两种形式。 提问：在现实生活中什么样的服装运用了平衡的两种形式？（请学生回答） 3、正确的处理好一套服装中的多样统一。 提问：在一套服装中怎样正确的处理好多样统一？ 答案：每一套服装都应有一个明确的主题，即表现什么。主题确定之后，一切都应围绕这个主题进行设计，谨慎地选择与之相适应的表现形式是设计者必须做到的。 指出下列服装款式中都运用了哪些形式美法则？（出示PPT图片） 节 奏 主 次 多样统一 任务三： 1、联系实际与自己的着装分别谈谈运用了哪些形式美法则。（每组派一名同学说说） 2、设计一件具有多样统一的服装。（学生自己练习） 五、检查总结（学生展示、老师总结） 1、学生展示： 展示绘制的服装外形款式图、指出优点与不足。 2、教师总结： 对全体同学的作业根据优秀、良好不同的等级，作出不同程度的肯 定，这样来激励全体同学对服装设计的学习兴趣。并强调本次课重点掌握的知识点是：掌握节奏、主次、多样统一这三种形式美法则的定义、原理及运用。 作业布置 分别说出节奏、主次、多样统一的定义，并分别用一款图例表示。 现场整理 卫生清理，收集工具。