等高线教学案27.docVIP

临清三中高一年级地理导学案 编号：12 编者：孔明 使用时间：2013.12.18 课题 学会应用地形图 学 习 目 标 知识与技能 认识等高线地形图：学会判读与绘制地形剖面图 过程与方法 增强动手能力，培养空间想象的能力 情感态度和价值观 激发读图、用图的兴趣。 学习重难点 重点：等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。 难点：用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。 学 习 过 程 一、预习及展示 时间 （一）认识等高线地形图 1.地形图：按照一定的 方法、 关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。 2．缓坡与陡坡：（1）缓坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较小； （2）陡坡：等高线分布 ，单位水平距离内的 较大。 3.山脊与山谷：（1）山脊：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 ； （2）山谷：等高线由 向 凸出，海拔较两侧 。 4.鞍部：两侧的等高线闭合，且数值 。 5.陡崖：若干条等高线 于一起。 （二）地形图的判读1.盆地：等高线闭合， 高， 低。 2.丘陵：地面有起伏，但是海拔较 ，坡度又比较 。 3.沙丘：各地点之间高差很小。地势较平坦，小圆弧指示沙丘的 。 4.岭谷相间地形：等高线向 处凸和向 处凸相间分布。 （三）地形剖面图的判读与绘制 1.作用：能直观显示某一方向上的地势 状况和地面 。 2.判读：要抓住剖面线的 、终点，经过的最高点、最低点、 等。 3.绘制步骤：（1）绘剖面图的 ； （2）确定适宜的 ，画出纵坐标，规定剖面基线所代表的 ； （3）从剖面线与等高线的交点向剖面图的水平基线作 ，根据各点对应的高度对照剖面图的 ，标出相应的点； （4）将这些点 地连接起来。 导学达标 时间 探究一：等高线地形图基本特征 课件展示：如下图 （1）结合多媒体展示图片，如何理解“同线等高”的含义？ （2）结合多媒体展示图片，如何理解“同图等距”的含义？ （3）结合多媒体展示图片，如何理解“曲线闭合”的含义？ （4）结合多媒体展示图片，如何理解“除陡崖外等高线不相交、不重合”的含义？ （5）结合多媒体展示图片，如何理解“等高线的疏密反映坡度的陡缓”的含义？ （6）在图中指出“山脊线”、“山谷线” 来？是如何判断的？你有更简单的判断方法吗？ （7）什么是“鞍部”？多媒体图片中有“鞍部”的结构吗？请指出。 探究二：等高线地形图的判读 （1）根据教材P73图3-4-5想一想：什么是盆地地形？该盆地是我国的哪个盆地？ （2）根据教材P73图3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它与山地地形、高原地形有什么区别？ （3）高原地形和平原地形有什么区别？ （4）给你一些黄土，你能模拟出新月形沙丘吗？沙丘有什么地形特点？在哪些地方才有沙丘？（多媒体展示新月形沙丘，小组内利用黄土来模拟新月形沙丘） 探究三：地形剖面图的判读与绘制 读图3—4—9和相关的课文，说出图中的地形剖面图与AB、CD、EF中的哪一条剖面线相对应？ 你的判断理由是什么？你总结出了什么规律？ 达标测评 时间 1．读下图，正确的说法是 A．甲地位于山脊上B．甲地位于山谷中 C．乙地位于山脊上D．丙地位于山谷中 2．读下图，正确的说法是 A．从甲处攀登山峰最近、最省力 B．从乙处攀登山峰较远、最省力 C．从丙处攀登山峰较远、最费力 D．从丁处攀登山峰最远、最省力 3.读下图，回答有关问题。写出图中序号表示的地形名称： ①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿。 课堂小结 时间 学生反思总结本节课的主要内容 作业巩固及课后练习 读下图（图中河谷流水自西向东流），分析判断第1—2题： 1、 图中正确表示河谷发育位置的是 A、 110°E线 B、30°N C、a线 D、b线 2、图中分水岭两侧（不考虑其它因素）太阳能最丰富的是 A、a线北坡 B、30oN线北坡 C、b线北坡 D、b线南坡 根据下图（图2）的等高线图判断第3—4题： 3、关于图中河流与地势的正确说法是 A、河流自南向北流 B、地势北高南低 C、若图示为北半球，则河流西岸冲刷比东岸严重 D、若图示为南半球较高纬度，则河流可能出现凌汛现象