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美术与设计实验教学与人才培养模式探索 设计艺术学院 潘召南 一、美术与艺术设计的教育现状 近十年来全国美术院校连续扩招已呈空前火爆之势，在此势头的影响下，全国70%的大学都在较短的时间内相继开设了美术和艺术设计学科，XX大学美术学院、系或设计学院、系等，并以惊人的速度膨胀，全然不顾教学、师资、设备、学科关联和知识结构等条件，以及地缘社会对艺术人才需求等因素，以至于在一个城市中一年有数万名美术和艺术设计的毕业生走向社会。加强学校人文艺术学科建设，实现综合院校美育通识培养本无可厚非，但这一非常正确的办学主张却被许多学校非常的挪用，以通过兴办艺术学科降低统考分数线而获取丰富的生源，开辟学校新的财路，美术和艺术设计即成为无须多加思考即可开设的学科。由于艺术活动本身无固定范式，艺术人才的培养很难找到一个公信标准，这使得美术与艺术设计学科在许多大学的学科教学中处于随意性和边缘性的状态，自然也就降低了对师资的要求和办学的门槛。在这种缺乏系统专业教学约束下，任由一帮匆忙组织起来的、并无教学经验和显著艺术与设计成就的二、三流艺术家、设计师，拿着不知哪个美术学院的教学大纲与教学计划，照猫画虎的去教一大群专业能力不强（强的多进入专业美术院校）、中学基础知识水平不高（高分多进入综合大学的文、理、工、农等学科）的学生，三、四年后这些贴着大专、本科标签的美术和设计人才不知持何能力立足社会，不知要经历多少磨难才