信息技术与研究课题.docVIP

附件2： 编 号 （ ）—（ ）—（ ） 2012年丽水市教研课题 申 报 表 课题名称 信息技术与学科教学的有效整合研究 课题负责人 殷壹毅 申报类别 规划类课题 完成时间 2012.09 成果形式 案例与论文 单位及职务、职称 温溪镇第一中学信息技术教师 通讯地址 青田县温溪镇第一中学 联系电话 0578－6851234 丽水市教育局教研室 一、基本情况 课 题 组 其 他 成 员 有 关 情 况 姓 名 出生年月 课题内分工 工作单位 职务或 职称 殷壹毅 1979.10 课题组负责人完成结题报告 温溪一中 中一 陈 浙 1982.07 信息技术与副学科小组组长完成研究论文 温溪一中 信息技术教师 刘冬英 1977.12 信息技术与主学科小组组长完成研究论文 温溪一中 实验师 科学老师 尤巧巧 1990.07 协调各部分研究与案例论文汇编 温溪一中 信息技术教师 负责人所在单位意 见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 县 教研室 意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点课题 规划课题 二、研究方案 研究的背景、意义、目标、内容、步骤、预期成果，以及研究成员的分工、经费预算等。（可单独另附） 一、课题现实背景 随着科学技术的高速发展和我国教育的深化改革，传统教学媒体，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教学中的运用，越来越显示出它的优越性。从以教师为中心的灌输式教育转向以学生为中心的主动学习；从应付考试为目标的应试性教育转向以提高学习者自身能力为目标的素质教育；从传统的以传授知识为主的教学模式转向以探索、发现、协作解决问题等为主的创新教学模式。 在具体实践中， 信息技术与学科的整合现在已经逐步发展为网络环境下的整合，这是整合的较高阶段。初期的整合主要是将信息技术作为一种演示工具，模式还是以教师为中心的传统教学模式。其主要经历两个阶段：一是起步阶段——多媒体教学课件走入课堂，多媒体计算机刚刚进入课堂，教师制作大量的服务于课堂教学的“大而全”的多媒体课件，激发学生的学习兴趣和求知欲。二是发展阶段——让网络成为教学中的必要空间。 信息技术与其它课程教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在十分重要的地位。 二、课题研究的目的、意义及价值 网络环境下的课程整合必须要有网络环境，网络环境=网络硬件设备+网络平台软件。这里的网络硬件设备不仅仅是通常意义上的多媒体网络教室，还应该具备宽带上网的条件。同样网络平台软件也不仅仅是浏览器和电子邮件，还应该有一个适合网络教学的授课平台。网络硬件对多数学校来说还只停留在多媒体网络教室的阶段。而我们学校已经接入光纤，并且已经建成了校园网，网络硬件设备已经具备。 有了宽带网络是不是就可以顺利的开展网络环境下的课程整合教学呢？其实也还有不少问题：因特网有着可以给学生提供探索性学习的海量资源，但是许多的资源和学科教学有着很大的距离。例如：学生打入“背影”进行搜索，符合条件的有290629条，即使加了“朱自清”，也还有2900条至多，其中很多都是和我们的教学无关的信息，我们有这么多的时间去一一甄别么？更多的情况是，很多的信息是重复搜索或者是断掉的连接。至于合作学习和学生展示平台也同样有这些问题。 我们课题研究的目的是关注学生研究的过程和信息素养的提高。 三、完成课题的条件分析 ①学校是是丽水市教育示范单位、青田县文明单位、未来作家文学写作基地、处州晚报小记者能手。 ②我们学校已经接入光纤，并且已经建成了校园网，网络硬件设备已经具备。 ③实验教师力量雄厚。该课题组有专职计算机教师3人，获得计算机中级技术（辅导人员）证书的1人，部分教师都参加了市级计算机培训。 ④我们将依据丽水市教育信息中心开