全国中等职业技术学校德育教材与研究专业组组长苏州机电高等职业技术.ppt

（2）教育需求和功能分析 着力帮助学生养成科学思维的习惯，能客观、全面地观察世界，看待问题，培养科学思维的方式 正值16~17岁，正是世界观、人生观形成的关键时期 突出品德与法制教育，从品德入手，提高自我约束的内控力 容易在行为规范方面放松自我要求，应及时强化纪律和法制教育 从理想教育入手，辅之以学习和心理健康的指导 新的学习环境的不适应所带来的学习、生活、心理等各方面的压力，发展目标不明，学习缺乏动力 教育功能 教育需求 一、《德育一》教材分析 （3）教学内容呈现方式的变化 ◆ 学习节奏的调控 ◆ 教学辅助材料的呈现 ◆ 教学专题活动的设计 资料卡片 案例链接 名人名言 一、《德育一》教材分析 （3）教学内容呈现方式的变化 ◆ 教学专题活动的设计 序 号 课 别 活 动 内 容 1 第一课 制定个人发展规划 2 第二课 心理健康的自我测量 3 第三课 调查校园内公民道德的状况 4 第四课 出版“预防青少年犯罪”的法制小报 5 第五课 民事起诉状的模拟起草活动 6 第六课 小组辩论比赛 一、《德育一》教材分析 二、《德育二》教材介绍 第一课　做一个有经济头脑的人 第一节　经济生活离不开货币 一、货币的职能 二、货币形式的演变 三、支票、信用卡等信用工具的用途 　 第二节　学会购买物美价廉的商品 一、商品定价和商品交换 二、消费行为和消费心理 三、消费观念和消费方式　 第三节　认识个人投资* 个人投资的方式 二、投资收益与投资风险 二、《德育二》教材介绍 第二课　走近经济圈  　第一节　了解市场 一、市场经济 二、市场经济的交易原则 　第二节　做现代企业人 一、企业是最重要的市场主体 二、企业的经营和发展 　第三节　产业与劳动者 一、关注三大产业 二、劳动者的权利和义务 三、劳动合同制度 四、社会保障制度 （1）体现自身特色 （2）以“适应”为主线 （3）以课程综合化为目标 （4）模块式的课程体系 一、改革思路 3.设计思路 （2）以“适应”为主线 在教学内容的组织方式上，突破以学科体系为线索的方式，转变为以学生的生活经验为基点，以“适应”为主线，从适应自我发展，转向适应社会生活，进而适应职业活动，逐步扩展，形成了“思想品德教育”—“经济政治常识教育”—“职业道德教育”三个教育主题 一、改革思路 3.设计思路 第三册 职业 道德 适应职业活动 第二册 经济政治常识 适应社会生活 第一册 思想 品德 适应自我发展 教材 内容 主线 必 修 课 程 学期 序号 模块内容 基本课时 备注 第一学期 1 德育一（思想品德） 40 ? 第二学期 第三学期 2 德育二（经济政治） 20 ? 第四学期 3 德育三（职业道德） 20 ? 选 修 课 程 学期 序号 模块内容 基本课时 备注 第五学期 第六学期 ? 1 公民道德教育 20 四年制、五年制学校的第七~九学期也可参照执行 2 法律基础知识 20 3 哲学基础知识 20 4 创业教育 20 5 心理健康教育 20 6 公共关系与礼仪 20 7 美育常识 20 二、新课程的教学目标 了解中国特色社会主义经济、政治基本常识；培养学生良好的道德和职业道德素养；提高法制意识；增强社会实践能力和从业能力；促进学生“社会化”的进程；为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民和合格的从业人员奠定基础。 1.课程总目标 二、新课程的教学目标 ★ 知识和能力 （1）了解职业教育的特点和作用，认识职业教育与个人成才的关系。 （2）了解青少年的身心发展的特点，掌握适应新的学习、生活、工作环境的方法。 （3）知道社会道德规范对自己行为的要求，了解基本的法律规范和维权手段。 （4）知道当前社会的经济、政治方面的基本知识，了解参与社会生活的方式和途径。 （5）了解职业道德的基本内容，掌握提高职业道德的过程和方法。 （6）掌握分析社会现象的基本技能，具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理社会信息的能力，发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。学会收集、处理、运用社会信息的方法和技能。形成用口头和书面语言，以及图表等形式分析、陈述社会问题的能力。 （7）掌握科学的思维方式，了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成独立思考的习惯，运用分析、比较、综合等方法，解释一般社会现象和思想观念，初步形成客观地、辨证地、发展地看待事物的能力。 2.课