初中数学教学中培养学生良好学习习惯实践与研究.docVIP

《初中数学教学中培养学生良好学习习惯的实践研究》 课 题 设 计 常州市武进区邹区初级中学课题组 徐秀兰执笔 一、研究背景 播种一种习惯，收获一种性格播种一种性格，收获一种命运。良好的学习习惯和行为习惯是成就学生幸福人生的基础。我校是一所普通中学，地处城乡结合部，80%以上学生多为，他们流动性强，家长教育观念淡漠，自入学以来许多学生不良的学习习惯及其危害性已经越来越明显地暴露来，数学教师都说，现在的数学太难教，难教的主要原因是学生的学习习惯不好，怕学习、不愿学习的现象普遍存在。小到上课时的“好动症”、接话茬、抄袭作业，大到厌学、逃学甚至离家出走，这些都是不良学习习惯的不同程度的恶性表征。随着改革的不断深入，我们越来越多的感到多数学生不良的学习习惯严重阻碍了课改的深入与发展，于是准备把学习习惯的培养作为深化的切入点，这些不良因素究竟是怎样形成的，该怎样克服它，矫正它，基础教育工作者，我们必须探究这些不良学习习惯的轨迹，对症下药，探索出一套切实有效的矫正措施。使学生从不学、厌学到会学、乐学，达到终身教育的目的。一般来说养成好的学习习惯学生就能专心致志、刻苦钻研，顽强地去克服困难，因而也易于在学习上取得成功。好的学习习惯能催促学生不断进取、不断提高，能激发学生的学生兴趣，从而提高学习效率。故此，我们针对进行了研究。 古今中外，习惯培养始终是教育界备受瞩目的问题。古有“