人教版小学数学四年级下册全册教材分析.docVIP

　　四年级数学下册教材分析 　　四年级下册教材 是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的 编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观 同时注意所采用措施的可行性 使实验教材具有创新、实用、开放的特点 另一方面注意处理好继承与发展的关系 既注意反映当前数学教育改革的新理念 又注意保持我国数学教育的优良传统 使教材具有基础性、丰富性和发展性 　　一、新课标对本学段（4-6年级）的要求： 　　1、知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 认识亿以内的数 了解分数、百分数、负数的意义 掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律 会用方程表示简单的数量关系 会解简单方程；经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程 了解简单几何体和平面图形的基本特征 能对简单图形进行变换 能初步确定物体的位置 发展测量（包括估测）、识图、作图等技能；经历收集、整理、描述和分析数据的过程 掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性 能计算一些简单事件发生的可能性 　　2、数学思考：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释 会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中 进一步发展空间观念；能根据解决问题的需要 收集有用的信息 进行归纳、类比与猜测 发展初步的合情推理能力；在解决问题过程中 能进行有条理的思考 能对结论的合理性作出有说服力的说明 　　3、解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能探索出解决问题的有效方法 并试图寻找其他方法；能借助计算器解决问题；在解决问题的活动中 初步学会与他人合作；能表达解决问题的过程 并尝试解释所得的结果；具有回顾与分析解决问题过程的意识 　　4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心 能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下 能积极地克服数学活动中遇到的困难 有克服困难和运用知识解决问题的成功体验 对自己得到的结果正确与否有一定的把握 相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关 认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决 并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动 体验数学问题的探索性和挑战性 感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性；对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识 并愿意对数学问题进行讨论 发现错误能及时改正 　　二、全册教材的整体分析 　　（一）教学内容包括：四则运算 位置与方向 运算定律与简便计算 小数的意义与性质 小数的加法和减法 三角形 统计（折线统计图） 数学广角和数学综合运用活动等 　　数与计算：四则运算 运算定律与简便运算 小数的意义与性质 小数的加法和减法 　　空间与图形：位置与方向、三角形两个单元 这些都是本册的难点或重点教学内容 　　统计知识：本册教材安排了折线统计图 　　用数学解决问题方面 教材一方面结合计算内容 教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面 安排了数学广角的教学内容 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 初步体会植树问题的数学思想方法 感受数学的魅力 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个综合应用数学的实践活动--营养午餐和小管家 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 　　（二）教学目标： 　　1．理解小数的意义和性质 体会小数在日常生活中的应用 进一步发展数感 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 掌握小数的加法和减法 　　2．掌握四则混合运算的运算顺序 会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律 会应用它们进行一些简便运算 进一步提高计算能力 　　3．认识三角形的特性 会根据三角形的边、角特点给三角形分类 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180° 　　4．初步掌握确定物体位置的方法 能根据方向和距离确定物体的位置 能描述简单的路线图 　　5．认识折线统计图 了解折线统计图的特点 初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析 进一步体会统计在现实生活中的作用 　　6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 　　7．了解解决植树问题的思想方法 培养从生活中发现数学问题的意识 初步培养探索解决问题有效方法的能力 初步形成观察、分析及推理的能力