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十年来，参加北京青少年科技俱乐部科研实践活动的学生有1000余人。其中470 人撰写了科研论文、考察报告或实验报告，累计108 名同学的论文被评为优秀，60名同学的论文被评为突出。王绶琯院士在科技俱乐部培养目标中特别强调，科研实践活动“要刻意避免掺杂任何‘应试教育’、‘应赛教育’的思想和做法”，但是科技俱乐部的学生会员在科研实践中的研究成果在各类正规赛事中获得诸多殊荣。学生参赛获奖不是科技俱乐部追求的目标，而是科研实践活动的必然结果。 创造机遇 让科学苗子走进科学 ――纪念北京青少年科技俱乐部成立10周年 周 琳 今年是北京青少年科技俱乐部成立10周年。10年前，出于一种严肃的社会责任，我国著名的天文学家、原北京天文台台长、中国科学院院士王绶琯先生联合61位老科学家共同倡议，并得到了中国科学院科普领导小组、中国科协青少年部、国家自然科学基金委员会、中国技术交流中心、北京市科委、北京市科协、北京市教委、北京青少年科学基金会的支持，及北京四中、人大附中、景山学校、北大附中等学校的积极参与，于1999年6月成立了北京青少年科技俱乐部（以下简称为科技俱乐部）。从此，科技俱乐部在主任王绶琯院士和常务副主任、原北京市科协常务副主席季延寿先生主持下，为早期发现和重点培养展露才华的科学苗子开展了艰辛的工作。 王绶琯院士经过深思熟虑书面提出了关于科技俱乐部活动的思路、目标以及活动模式和工作模式，这些都是科技俱乐部10年来工作的基本指导思想。王先生以耄耋之年始终坚持着不懈探索和辛勤工作，他和王乃彦……学生讲自己的科学理想，向科学家求教科研实践中碰到的问题及其他方面自己感兴趣的问题。座谈气氛轻松自由，也体现了学生的自主性。 科技俱乐部的科研实践活动具有突出的实践性和自主性的特点，又是以科学家为导师，在学术指导中心――中国科学院、清华、北大、北师大等国家重点实验室进行的，这里有良好的科研环境与学术氛围，所以非常有利于培养学生――未来的科学家应具备的由科学精神、科学态度、科学方法、科学道德相构成的科学素质。 培养学生科学精神 什么是科学？科学就是反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。科学的任务是探索客观规律，揭示真理，指导实践。 真刀真枪的科研实践与课堂教学不同。课堂教学上的知识都是已知的，而科研实践是要探索未知。正像学生导师穆穆研究员说的：学校学习中做的题是老师出的，人们事先就知道答案，而科研中做的课题是大自然出的，是老天爷出给人的，没有人事先知道它的答案。（《春雨润物》第176页） 科学发展的历史证明，未知的自然界客观规律是可以认识的。但是探索未知的客观规律是没有捷径的，道路是曲折的，工作是艰苦的。科学家研究大课题是这样，学生科研实践的小课题也是这样： ――当你早晨7：00投入实验，一直做到晚上10：00，第二天发现实验失败，头一天的努力付诸东流时；当你一次又一次地重复，不知要重复多少次才能获得成功时，你怎么不产生悲观的情绪呢？导师的一句话支撑我坚持下来。他说：“有一万个ideas,其中一个获得成功，那就很好了。”（王思远 北京四中 《春雨润物》第180页） ――实验设计不论你当初是多么严谨，可所得到的结果总是不尽如人意。不是实验程序出了纰漏，就是操作出了问题，或是菌体自身有问题。每当这时，我们只有静下心来仔细寻找问题出在哪个环节，以便重复实验时注意改进。就这样，我们在无数次“打击”下完成了实验。我深深体会到实验过程就是屡战屡败，屡败屡战地过程。（何涛 北京八中 《春雨润物》第197页） 同学们在科研实践活动中敢于大胆设想，破除迷信，敢于对前人的科研成果，根据新情况提出自己的见解；敢于对外国科学家提出的假说进行验证，提出自己的推测： ――记得我们中学的生理教科书《青春期健康教育》介绍什么叫“体味”时，有如下描述：体味就是狐臭，是一种皮肤疾病，会遗传给后代的。参加科研实践后，我从专家那里学到了很多人类学知识。由此获知，体味并不是一种疾病，而是属于人类一种正常的遗传性状。面对两个已知：一个来自国家教材编写专家组；一个来自中国科学院的科学家。带着这两个截然不同的结论，我查阅了有关文献，最后得知《青春健康教育》一书对体味地描述是完全错误的。据此，我写了关于此观点的文章，表达了我的看法。为了了解中学生对体味人群、对基因歧视是一种什么态度，高二上学期，我开始进行了一系列统计学调查工作，最终获得结果。在导师的帮助下我又写了一篇较高质量的科学论文。我的调查数据结果由中国科学院的金锋教授在日本2002年国际人类学民族大会上作为证据发表，得到世界广大人类学家的肯定。（唐鼎皓 一六六 《春雨润物》第195页） ――陈筱寅（北京八中）、方舟（北京八中）同学对国外科学家提出的关于I噬菌体DNA复制起始转录激活机