《第三章一元一次方程》精编学案（共四节内容共9课时）.docVIP

3.1从算式到方程 【学习目标】 1、知道什么是方程，什么是一元一次方程； 2、在实际问题中，能够找到并利用题中的等量关系列出方程. 【重点难点】 重点 1．2．A，B两地间的路程是x km？则从A地到B地，卡车用了 小时，客车用了 小时。根据题意，可列出等式吗？ 还有其他的解法吗？试着改变一种设法。 我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 1.根据下面实际问题中的数量关系，设未知数列出方程： ①用一根长为48cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长为多少？ 。 ②某校女生人数占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 。 ③练习本每本0.8元，小明拿了10元钱买了若干本，还找回4.4元。问：小明买了几本练习本？ 小结：像上面①、②、③中列出的方程，它们都含有_____个未知数（元），未知数的次数都是_______，这样的方程叫做一元一次方程。 （即方程的一边或两边含有未知数） 【检测反馈，学以致用】 1．根据条件列出等式： ①比a大5的数等于8： ②某数的30%比它的2倍少34： ③27与x的差的一半等于x的4倍：_________ ④比a的3倍小2的数等于a与b的和： 2. 列方程解决实际问题 （1）用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长，宽各应是多少? （2）小芳种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？ 【总结提炼，知识升华】 1、学习收获 2、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】 1、必做题：教科书80页练习1,2,3,4题； 2、悬赏题（2个优） 鸡兔同笼，上有20头，下有52足，请问鸡兔各有多少只？ 【课后反思，自悟自励】 启示：判断方程的两个关键要素： ①_________ ②_________ 【老师提示】 方程中未知数的个数可以是一个，两个，或者更多。 想一想：算数方法与列方程相比，你觉得哪种方法更简单？ 第1题是把文字语言“翻译”成等式 3.1.2等式的性质 【学习目标】 1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一次方 2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。 3、掌握等式的两条性质，并能运用这两条性质解方程。 【重点难点】 重点：等式的性质[来源:Z#x题： 1.回忆：什么是方程？什么是一元一次方程？ 2.我们用估算的方法，我们可以求出一些简单的一元一次方程的解。试一试？ （1）x+1=3 （2）3x-5=22 那方程3-0.13y=0.27y+1呢？我们发现，仅靠此法来解较复杂的方程是困难的。为了讨论解方程，我们先来研究等式有什么性质？ 1.等式的性质一：等式两边都加（或减）同一个数（或式子），结果________； 2.等式的性质二：等式两边乘同一个数，或除以同一个_______的数，结果仍_______； 我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 1.利用等式的性质回答下列问题： （1）从a+b=b+c，能否得到a=c，为什么？ （2）从a-b=c-b，能否得到a=c，为什么？ （3）从ab=bc能否得到a=c，为什么？ （4）从=，能否得到a=c，为什么？ （5）从xy=1，能否得到x=，为什么？ 2.利用等式的性质解下列方程： （1）x+7=26； （2）-5x=20； （3）-x-5=4． （1）分析：根据等式性质____，两边同___________，得：________________ （2）分析：如何把-5x=20转化为x=a形式呢？即把-5x的系数变为1，所以应利用等式性质______,方程两边同时除以____________． （3）分析：要转化为x=a的形式，则方程-x-5=4的左边的-5要去掉，同时还要把-x的系数化为1。应先后利用等式性质______和等式性质_____ 解： 注： 请同学们自己把答案代入原方程检验； 【检测反馈，学以致用】 1. 利用等式的性质解下列方程： （1）x-5=23 （2）5x+4=20； （3）-x+5=-4． 2. x=3是否是方程7-2x=2x-5的解？说明理由。 【课后训练，巩固拓展】 1、必做题：教科书83页的练习，习题3.1的3,4题。 2、悬赏题（2个优） ： 已知关于x