用数轴上的点表示有理数教案2.docVIP

初 中 数学 教 案 总第 页 课 题 2.2用数轴上的点表示有理数 课型 新 授课时间 9月4日 第 2课时(共 2 课时) 教 学 目 标 一、1使学生进一步掌握数轴概念； 2使学生会利用数轴比较有理数的大小； 重点 数轴的概念和意义，数轴表示数会比较大小 主要 教法 引导，启发 教学 难点 数轴表示数会比较大小 主要学法 解题指导 教 具 三角板 板 书 设 计 课题 1.概念 3.例题 2.画图 4.例题 教学目标达成度归因分析及目标矫正措施 还应强调先在数轴上体会。 在数轴上找分数点的位置有困难，需要巩固练习强化。在表示的时候整数往往不写，他认为数轴上有数，造成错误。有些同学画的点不在轴上。 教师要认真批阅每位同学的练习，订正错误点，养成要认真的习惯。但本节课我所认为为的难点：即用绝对值比较大小学生掌握反而较好。 这和让学生回家先预习有直接作用。 教学过程设计 总第 6个教案 时 间 教师组织教学 学生活动. 引入： 一、从学生原有的认识结构提出问题 1数轴怎么画?它包括哪几个要素? 2大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧?小于0的数呢?3小学里如何比较两个分数的大小?如与，哪个大? 二、师生共同探索利用数轴比较有理数大小的法则 在温度计上显示的两个温度，上边的温度总比下边的温度高，例如，5℃在-2℃上边，5℃高于-2℃；-1℃在-4℃上边，-1℃高于-4℃ 下面的结论引导学生把温度计与数轴类比，自己归纳出来：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大 三、运用举例 变式练习 例1 比较+3，-5，5，-2，-4，4，0的大小 通过此例引导学生总结出“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”的规律要提醒学生，用“＜”连接两个以上数时，小数在前，大数在后，不能出现5＞0＜4这样的式子 例2 观察数轴，找出符合下列要求的数： (1)最大的正整数和最小的正整数； (2)最大的负整数和最小的负整数； (3)最大的整数和最小的整数； (4)最小的正分数和最大的负分数 在解本题时应适时提醒学生，直线是向两边无限延伸的 课堂练习 1比较-与-的大小 2在数轴上画出表示下列各数的点，并用“＜”把它们连接起来： 4，-，06，-05，-44，1 四、小结 教师指出这节课主要内容是利用数轴比较两个有理数的大小，进而要求学生叙述比较的法则 五、作业 1比较下列每对数的大小： (1)-9，-7； (2)-100，+001； (3)-，-； (4)，； (5)-1，0； (6)085，-； (7)-19，-21；(8)-075，-0748 2把下列各组数从小到大用“＜”号连接起来： (1)3，-5，-4； (2)-9，16，-11； (3)-，0，-1； (4)-16，16，-016 ．