绝唱教案.docVIP

教材分析 《绝唱》一文，使用通感和比喻等修辞，丰富的联想想象，生动形象地表现了女说书艺人王小玉的高超技艺和艺术魅力。学习本文，学生要学会用生动的语言描绘声音的手法，掌握侧面描写在文中的烘托作用。 教学目标： 1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的表现人物的方法。 2、学习本文多角度描写声音的方法。 3、培养学生对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力熟读课文了解相信，我们学习了这篇文章?后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了字注音 遽发 jù 千仞 rèn 花坞 wù 3、结合注释，理解下列词语在文中的含义余音绕梁三日不绝　三月不知肉味白妞出场前戏园子里的盛况。(1)哪些内容能够表现“盛况”？ (2)为什么要这样写?人们不惜提前几个小时赶到戏园；连早已定了座的抚院、学院的贵人也不例外；甚至有些连饭都顾不得吃，在戏园里买烧讲油条充饥。说明白妞的艺术雅俗共赏，从侧面衬托其艺术造诣之高。描写戏园里嘈杂的场面，为白妞出场时的肃静埋下伏笔，两相对照衬托出白妞演唱技艺的高超。　 提示：黑妞的演唱水平如何？观众是怎么评价的呢？ “停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。?让众人叹服不已．“觉一切歌曲腔调俱出其下”，正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的妹妹黑妞，又把读者的胃口吊起来。黑妞的演唱，已到了叹为观止的地步。这时结合观众的评论，说明：“他的调门都是白妞教的”；“他的好处人说得出，白妞的好处人说”；“他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。使文章又绝路逢生，从而烘托白妞演唱技艺的绝妙。 (1)为白妞的出场渲染气氛；　(2)烘托白妞高超的演唱技艺.培养学生对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力1、作者是如何正面描写白妞的出场的？ 外貌描写：秀而不媚，清而不寒；眼睛如秋水，如寒星，如宝珠。动作描写：把梨花筒了当了几声，将鼓锤轻点两下，两眼—顾—看。简单的动作产生了极不平凡的效果——满园里鸦雀无声，连一根针掉在地下的声音都听得见。　演唱的起始——“声音初不甚大”　　演唱的发展——“渐渐地越唱越高”　　演唱的起伏——“陡然一落”　　演唱的高潮——“忽又扬起”　　演唱的结——“人弦俱寂”把抽象的感觉具体化，写出了的演唱给人的感受熨贴，舒畅的心灵体验。比喻突发曲声的高亢激越。于极高的地方，尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”喻愈拔愈高，声声高起，反复出奇，让人意想不到文章中的这种方法，即把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借相通的感受、互相映照，引起者的联想。这就是修辞方法中的“通感”，也叫“移觉”。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的。布置作业—支乐曲。，注意运用通感这种修辞。在教学过程，我犯了一个不能原谅的错误，那就是我的教学指令可能对一名素不相识的学生形成了伤害。在讨论完文本对白妞眼睛的描写后，我让一名坐在前排的老是低着头的女同学来小结一下。应该说，她的回答不够准确，于是我就让另外一名同学帮帮她。当另一位同学说完后，我发现刚才那位同学的头更低了。从那一刻开始，我有点乱了方寸，以至于连让学生们试背这段文字也给忘了。扪心而问，我有什么资格帮她请帮手。她可能是一个语文基础并不扎实的学生，也可能是由于紧张而出现语误，她如果需要帮助，那也是要老师来帮助她恢复自信。其实，我当时完全可以和大家一起来分析她表述中的失误，然后由她自己来重述。我想这样也许会好些。