第单元教材及教学建议课件解析.ppt

* * * * 原来，门口的果皮就是考题！ 题 题 提 提 ( )目 （ ）取 问（ ） （ ）问 题 提 一块 （ ） 糖、肥皂、手表、果皮 快 块 动物电视台要招聘（ ）， 主持（ ）。（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）都 来参加考试，结果（ ）被录 取了。 一名主持人 小小卫生员”节目 小熊 小猴 小狐狸 小白兔 小白兔 小熊围上洁净的围巾来了。小猴带上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服，赶来了。 小熊围上围巾来了。小猴带上白手套来了。小狐狸穿着红皮鞋来了。小白兔也赶来了。 ﹏﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 看 想 做 心想，这不关我的事， 想捡，又一想，别 弄脏了我的白手套， 想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋， ？ 绕开果皮 朝前面走了。 也绕开果皮朝前面走了。 也绕开果皮走开了 把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。 仔细观察，发挥想象，他们会怎么 想，怎么说？ 小组里先讨论讨论，然后分角色 演一演。 小熊小猴小狐狸，电视台前遇考题。 看到果皮绕开走，害怕垃圾脏自己。 小兔主动捡果皮，实际行动被录取。 小朋友们向谁学？答案一定在心里。 保护环境人人做，只想不做不可取。 想到说到要做到，环保要靠我和你, 环保要靠我和你。 卫 持 新 卫 块 捡 取 默读第3自然段，抓关键词“为难”体会小马是因为没有趟过这条小河，所以不知道能不能过去。注意小马的想法：如果妈妈在身边，能问问就好了。通过指导朗读，加深体会“为难” 批画小马的问话，知道它很有礼貌；遇到困难，能寻求别人的帮助，这也是 一种生活能力。批画老牛 的回答，读出它的镇定； 牛伯伯说得对不对，让学 生说说自己的体会。 与小松鼠的对话是在小马听了老牛的话后立刻准备过河后发生的，所以还是让学生默读第4自然段，抓关键词“立刻”体会小马是没有思考，别人怎么说它就怎么做，没有联系自己的实际， 这都是没有经验造成 的。 批画小松鼠的话，读出它的焦急。小马的吃惊与松鼠的认真都是要注意体会的词语，为“淹死”而吃惊，为亲身经历而“认真”。这回要再次注意小马的动作——收住脚步，不知道怎么办好，这也是“为难”。通过板书，帮助学生梳 理 为何而难，小马到 底在哪里出错：没有比 较，这也是没有经验的 表现。 因为老牛......所以说......；因为松鼠......所以说...... 因为小马......所以说...... 第5自然段主要是体会妈妈的做法：没有直接告诉小马是否能过，而是很有哲理的告诉小马要去试一试，依靠自己的实践来找到问题的 答案。 第6自然段要抓住省略号进行补白，也是起到文本前后勾连的作用。要学生在小组中交流小马试水的过程：可以搭一个梯子，先……小心地……再……发现……接着……既不像……也不像…… 东西好吃不好吃，尝过才知道；一件事做起来难不难，亲自做一做才知道；山高不高，爬一爬才知道…… 小白兔能主动捡起地上的香蕉皮，是用自己的实际行动来保护环境。 小狐狸只想到自己的红皮鞋，不管环境的干净。 小马通过大家的帮助，懂得了遇到困难要亲自试一试的道理。 …… 生活中的考验还会很多， 要勇敢、智慧地去解决。 谢谢聆听 敬请指正 * 2.利用归类的方法识记词语，结合图片理解词语。如“糟糕、 不像样、 强一些”三个词语都是形容板凳的样子时所用的词语，糟糕、不像样说明板凳做得很粗糙。其中“糟糕”一词可以结合课文内容出示图片理解