苏人版八年级思想品德第一课好习惯受用一生.docVIP

第一课 好习惯受用一生 第 课时（总第 课时） 教学内容： 习惯对人的影响 课程标准： 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。 教学目标 知识与能力：初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。 过程与方法：通过创设情境、讨论探究、阅读感悟，初步认识习惯对人的影响。 情感、态度、价值观：反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。 教学重、难点： 习惯对人的影响 教学方法： 小组讨论、阅读感悟 课前准备：1、分组调查学生早餐食用情况 2、小品表演：小明的一天 教学过程 【猜谜导入】 1．展示谜语内容： 我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。 我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败 我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。 抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。 我是谁?(谜底是否惟一) 2．学生猜谜．．．．． (“我”就是习惯) 总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。 【新授】 一、感受习惯 1．教师布置游戏内容： 让学生双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。 2．同学思考：什么叫习惯? 总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢? 二、习惯影响着人们的行为 过渡：“具有良好行为习惯的人受到称赞、认可和欢迎，不具有良好行为习惯的人则不受欢迎。”所以应该从小事做起，从平时做起，养成良好的行为习惯。 1、同学各列举3例良好的习惯与对应的不良习惯。 2、交流 三、习惯影响着人的身体健康 各抒己见： 1、你认为中学生近视是哪些严肃造成的？ 2、从自身出发，我们能为预防近视做些什么？ 3、出示学生早餐情况并分析影响。 总结：医学专家指出，不吃早餐的后果是反应迟钝，第三四节课注意力不集中，考试成绩差，甚至有人晕倒，导致人的思维发展受损。 四、习惯影响着人的思维发展 1、讲故事《爱迪生的故事》 2、思考并交流： 1）、你认为爱迪生的成功得益于什么？2）、故事对你良好习惯的培养有何启示？ 五、找习惯，理解习惯的重要影响。 1、小品表演：《小明的一天》 与以往一样，6：30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。 在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭，小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。 下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。 2、小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。 【课堂总结】 我们已经了解到习惯至少从行为、生理、心理三方面对人们产生影响，它渗透到我们生活的方方面面，日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露习惯的痕迹，由柏拉图与小男孩的对话可以看出，自古以来，人们就很重视习惯对人的影响，因为习惯是终身的，在很大程度上，它决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。 【布置作业】 教后记： 第 课时（总第 课时） 教学内容： 受益一生的好习惯 课程标准 正确认