15.1数据的收集教学设计.docVIP

第15章　数据的收集与表示 15.1　数据的收集 1.数据有用吗 2.数据的收集 【教学目标】 知识与技能 1.通过实际问题理解频数与频率的概念. 2.在收集数据的过程中,了解收集数据的方法和步骤. 3.多角度对数据进行分析,并能够根据数据作出合理的解释和推断. 过程与方法 1.经历数据的处理过程,学会合作学习,学会相互交流、相互评价. 2.在形成猜想和作出决策的过程中,形成解决问题的一些基本策略,发展实践能力. 情感、态度与价值观 1.通过利用数据的收集解决身边的一些简单问题,初步体验数据在解决实际问题中的作用,感受所学知识是有价值的. 2.在问题解决的过程中,体验与他人合作的重要性,品尝发现带来的欢乐,树立学好数学的自信心. 【重点难点】 重点 感受数据收集的全过程. 难点 养成用数据来说话的习惯. 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 同学们,中国共产党的“十八”大已胜利召开.你知道代表是怎样产生的吗? 二、师生互动,探究新知 1.数据有用吗? 从2010-2011年赛季CBA总决赛数据统计表得知新疆队以118∶85战胜对方,新疆队有哪些优势?(用数据说明),生活离不开数据. 我们班推荐谁当学生会委员的候选人? 最喜欢哪一项体育活动? 哪个新教学楼的方案最好? 班里有同月同日生的同学吗? 请从上述问题当中挑选一个,对班级里每一位同学做一次小调查,记录下调查中收集到的数据. 2.数据的收集. 从所做的调查中我们能感受到,要解决以上问题离不开调查中得到的数据.数据有助于我们做出民主的决策,也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实. 假如我们对推荐候选人问题有兴趣,让我们回顾一下这个通过民意调查收集数据的过程. 第一步:明确调查问题——谁当候选人最合适. 第二步:确定调查对象——全班每个同学. 第三步:选择调查方法——采用投票选举的方法. 第四步:展开调查——每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上,投入选举箱. 第五步:记录结果——一同学唱票,一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数),一同学在旁监督. 第六步:得出结论——宣布得票数最多的那个同学当选班长.假如得票数较高的四位同学各自的得票数如下表所示: 候选人 小华 小明 小丽 唱票记录 正正正一 正 正正正正正一 得票数 16 5 26 　　根据最后一行,小丽的得票数最高,老师宣布:“经民主投票选举,小丽当选班长,让我们全班鼓掌祝贺她.” 在记录数据时,我们发现有的对象(比如选班长问题中小丽的名字)出现的次数很多,很频繁,而有的对象(如小明的名字)则相对较少,不太频繁.今后,我们用频数(frequency)这个词来表示每个对象出现的次数,用频率(relative frequency)这个词来表示每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比),频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度. 你能计算出小华、小明、小丽三人得票的频数和频率各是多少吗? 思考: 推荐候选人问题中每个得票的频数就是每个人的　　　　;每个人得票的频率就是每人的　　　　与　　　　的比值.? 三、随堂练习,巩固新知 一位同学要调查全班同学喜爱国家保护动物的情况,设计了如下调查问卷:供选动物及编号:A—大熊猫;B—金丝猴;C—藏羚羊;D—丹顶鹤;E—遗鸥;F—亚洲象. 调查问卷　　　　　　　　　　年　　月　　日 学号 性别 你喜欢的动物编号(只填一种) 　　利用此问卷,他收集到了全班每位同学最喜爱的动物编号,按学号顺序排列全班42名同学最喜爱的动物编号如下:A,A,B,B,D,F,C,D,E,A,B,D,F,B,A,B,C,E,E,F,A,C,A,D,A,C,B,A,E,D,E,D,A,D,E,C,A,D,B,A,B,E. 请将上述数据整理成统计表格. 【答案】 统计表如下: 全班同学喜爱某种动物的人数统计表 动物编号 动物名称 频数 频率 A 大熊猫 11 26% B 金丝猴 8 19% C 藏羚羊 5 12% D 丹顶鹤 8 19% E 遗鸥 7 17% F 亚洲象 3 7% 合计 42 100% 四、典例精析,拓展新知 教材P133的“试一试”. 【教学说明】 让学生在活动中进一步体会频数与频率的意义. 五、运用新知,深化理解 【例2】 新学期开始,某校七(2)班进行投票选举班长,全班60名同学每人投了一票,小强得了36票,小斌得了24票,则小强所得票数的频数是　　　　,频率是　　　　;小斌所得票数的频数是　　　　,频率是　　　　.? 【答案】 36　0.6　24　0.4 某班组织25只团员为灾区捐款,其中捐款数额前三名的是10元5人,5元10人,2元5人,其余每人捐1元,那么捐10元的学生出现的频率是　　　　.? 【答案】 0.2 六