菜园l里教案MicrosoftWord文档.docVIP

《菜园里 》教学设计 祥宇小学 马瑞玲 教材分析 　看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。 本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。 　　通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。 　　本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 　　本课的教学重点是识字、写字。 教学目标 　　１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。 　　２、能正确、流利地朗读课文。 　　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重难点 　　识字、写字 教学准备 　　１、生字词卡片。 　　２、九种蔬菜实物、图片及其名称卡片。 　　３、课件。 教学时间 两课时 ?教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，老师知道你们都是乐于助人的好孩子，今天老师收到了一封邀请信，原来是农民伯伯的蔬菜丰收了，可是没有人帮他采摘啊！我们去帮帮他，好吗？? 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。（板书课题）谁能读读课题？（指名1人读，再齐读一遍） 　　２、学习生字 　　指导认读生字： 菜 园 师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？我们先来看“菜”。 生：菜上面有个草字头。 加一加：???？ +采=菜????????????? 师：你还知道哪些草字头的字 生：花、草 生：苗 (课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗) 师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。 师：谁能记住这个园？ 生：一元钱的“元”，只要在这个字外面加一个大方框。 师：请小朋友给园找个朋友。 生： 菜园 花园 公园 果园 幼儿园 ?二、认识蔬菜名称，学习词语，进行第一次说话练习。 1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？谁能说说观察一幅图的方法是什么？（按一定的顺序，比如：从远到近或从近到远、从左到右或从右到左。）指名说说你看到了什么蔬菜? 2、赶快借助图片和汉语拼音读一读吧！ 3、（看课件）读蔬菜名称，指名拼读（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”） 4、师：调皮的拼音把自己给藏了起来，你（把拼音去掉）E、“心”，给心找个朋友，说一句话。 三、课间律动（买菜歌） ?四、朗读儿歌、刚才说得都非常好。有位叔叔把大家说的话编成了一首优美的儿歌。想读吗？时遇到困难，比如有的字不认识怎么办？（请拼音、老师、同学帮助）这些都是很好的学习方法? 3、师：读得多流利呀！谁敢向他们挑战？指另名学生读儿歌。 ? 4、师：“______越_____越_____”练习说话。 师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！ 课件出示几个例句，齐读。 师：出示第4句话的课件讲最后一句话。 师：这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同，可真是一片好风光啊！下面请小朋友带着赞美的语气读一读儿歌。（课件出示儿歌） 师：男女生轮读，拍着手齐读。 五 、拓展，巩固识字? 快到中午了，农民伯伯要请小朋友吃午饭呢！看看，他都准备了哪些菜呢？（出示：1、西红柿炒蛋、豆角炒肉丝、萝卜炖排骨、南瓜饼、白菜豆腐汤、茄