2012届高考语文教材总复习课件35.pptVIP

第23讲　准确理解和把握概念第24讲　定向筛选和整合信息第25讲　合理进行推理和想象第五模块　科学类文章阅读第23讲　准确理解和把握概念第23讲│编读互动　　概念是科学类文章的基石。从某种意义上说，读懂了该类文章的概念也就读懂了该类文章。从2008～2010年的高考试题来看，该类文章的考题往往围绕概念命题，一般有一个专门考查概念的题目，但其他题目无时不用到概念，尤其是主概念。因此，弄懂概念，准确地把握概念的内涵与外延，是读懂科学类文章的入门功课。为弄懂概念及其相互关系，本讲从讲解概念的基本知识及探讨高考科学类文章概念设置错误的方式两个方面着手，拟从根本上解决阅读科学类文章时对有关概念所设置的问题。建议两课时完成。第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│真题体验第23讲│考点精讲　　准确把握概念，实际上是考纲“理解文中重要词语的含义”在科学类文章阅读中的体现，可以表述为“理解文中重要概念的含义”，能力层级为B级。　　科学类文章中的词语，主要是一些重要的概念。明确概念主要包含明确内涵和外延，概念的内涵是事物的本质特征，是一个事物区别于另一事物的标志，概念的外延是指具有这一特征的所有对象。在阅读中特别要注意联系上下文，把词语放在特定的语言环境中去辨析，以求正确推断出词语的具体含义；绝不能就词论词，就字面谈字面，孤立、静止、表面化地看问题。在这里，善于比较、分析、综合，充分展开形象思维与抽象思维，是同样重要的。科学类文章的概念，是文章形成判断、推理的基础。第23讲│考点精讲“理解文中重要概念的含义”有两层意思：一是“文中”。主要指具体的语言环境，包括对文章全局的把握和对具体概念上下文的领悟。二是“重要概念”。概念是构成科学类文章的基本材料，是形成判断的前提要素，也是推理的基础。因此，理解概念在文中的含义是阅读科学类文章的基础，能在阅读科学类文章的过程中依据语境，迅速准确地领会、判定概念的含义，是高效率阅读科学类文章的标志。　　一、概念题答题注意点　　概念是科学类文章的基石，把握了科学类文章的概念，特别是作者重点阐释的概念，不但能帮助我们快速解题，而且更重要的是可以帮助我们迅速读懂文章，提取知识，形成大学教育所必需的阅读能力。那么，如何把握科学类文章的概念呢？第23讲│技巧点拨第23讲│技巧点拨　　1．了解概念的基本知识　　概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质；概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。例如：“商品”这个概念的内涵是为交换而生产的产品；外延是指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在人们之间进行交换的产品。任何概念都有内涵和外延两个方面，概念的内涵规定了概念的外延，概念的外延也影响着概念的内涵。概念的内涵和外延成反比关系，如果一个概念的内涵越多(即一个概念所反映的事物的特性越多)，那么这个概念的外延就越少(即这个概念所指的事物的数量就越少)；反之，如果一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延就越多。　　概念间的关系按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。　　概念的相容关系有：　　(1)同一关系，是指外延完全重合的两个概念之间的关系。例如，“北京”与“中华人民共和国首都”这两个概念就是同一关系的概念。　　(2)从属关系，是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延的这样两个概念之间的关系。比如，“教师”和“教授”这两个概念，前者的外延就包含着后者的全部外延。　　(3)交叉关系，是指外延有且只有一部分重合的这样两个概念之间的关系。比如，“青年”和“大学生”这两个概念的外延就具有交叉关系。第23讲│技巧点拨　　概念间的不相容关系有：　　(1)矛盾关系，即两个概念的外延是互相排斥的，而且这两个概念的外延之和穷尽了它们属概念(大于这两个概念一个级别的概念)的全部外延。例如，“男人”和“女人”。　　(2)反对关系，即两个概念的外延是互相排斥的，而且这两个概念的外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延。例如，“红色”和“黄色”。　　要明确一个概念，可以从把握这个概念的内涵和外延两个方面进行。定义是明确概念内涵的逻辑方法。通过定义，可以明确这个概念所反映的对象的特点和本质。给概念下定义最常用的是属加种差的定义方法，即：概念要明确，不能任意扩大、缩小、转移、偷换。解答该类题目首先要看概念理解是否疏漏失当。说明文的语言具有客观性、科学性、准确性，它要求语言简明、严密，适用的“范围性