专题 牛顿运动定律拓展及其应用 教学设计.docVIP

专题04 牛顿运动定律拓展及其应用 ★教学目标 知识与技能 进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。 能够从物体的受力情况确定物体的运动情况 能够从物体的运动情况确定物体的受力情况 过程与方法 在实际应用中帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力。 让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用。 帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题能力和交流、合作能力。 情感态度与价值观 培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。 初步培养学生合作交流的愿望，能主动与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 ★教学重点 用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法 ★教学难点 会进行物体的受力分析 ★教学过程 一、引入： 师：同学们，在前面的学习中我们学习了牛顿运动定律。牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因；牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。牛顿定律在天体运动的研究、车辆的设计等许多基础科学和工程技术中都有广泛就用。比如我国科技工作者能准确地预测火箭的变轨，卫星的着落点，他们靠的是什么？就是以牛顿运动定律为理论基础。当然，由于我们目前知识的局限，我们可以进行一些简单的问题处理。 二、从受力确定运动情况 例1、一个静止在水平地面上的物体，质量是 2kg，在 6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。 师：请大家仔细审题，能够快速正确地进行信息的收集和处理是处理问题必备的条件。本题中给出了哪些已知量，要解决的问题是什么？ 生：给出了水平地面上一物体的质量，一些受力情况，要求解速度和位移。 师：问题中既然涉及了力又涉及了物体的运动，那力和运动间是什么样的关系呢？ 生：牛顿第二定律确定了运动和力的关系，该题应该是用牛顿第二定律来解决。先根据物体的受力求出合外力从而求出加速度，再通过运动学规律就可以确定物体的运动情况。 师：本题中的研究对象应该是谁？ 生：研究对象应该是地面上的物体。 师：好！根据这个思路，就请同学们对该物体进行受力分析。 学生对物体进行受力分析，教师巡视 师：现在我们一起来对物体进行受力分析。按照受力分析的一般思路。 1、非接触力：重力 2、接触力：与物体接触的只有地面，而相互接触的两物体间的接触力最多只有两个：弹力和摩擦力。分析该题知物体与地面间有摩擦力，既然有摩擦力则一定有弹力。所以物体会受到地面给的弹力（垂直于接触面指向受力物体）和滑动摩擦力（与相对运动方向相反，大小）求出物体的加速度a=1.1m/s2，然后根据匀变速直线运动规律求解物体的速度和位移。 师：你怎么知道物体做的是匀变速直线运动？ 生：因为物体所受的合外力是恒定的，所以加速度也是恒定的，物体做的是匀变速直线运动。 师：好，下面请同学们各自完成速度和位移的求解。 学生各自完成剩余的工作，教师给五分钟时间。大部分学生均可以轻松完成 扩展问题：如果该题中摩擦力大小未知，告诉你物体与地面间的动摩擦因数是0.2，则结果又该如何？ 三、根据运动情况确定物体的受力 例2、一个滑雪的人质量是 75 kg，以v0＝2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°。在 t＝5s的时间内滑下的路程x＝60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力） 师：本题中给出了哪些已知量，要解决的问题是什么？ 生：本题主要给出了人的运动情况，更重要的是对于整个滑雪过程题目给出了三个已知量：初速度、位移 、时间。对于任一运动过程如果知道了其中三个量，就可以求解出其他所有的运动量，如该题中利用已知量可以求出加速度、末速度。题目中要求解人的受力。 师：你有问题的解决方法吗？ 生：先根据已知量用运动学公式求解出加速度，再利用牛顿第二定律求解出物体所受的合外力。最后对物体进行受力分析，确定其中某个分力的大小。 师：本题中的研究对象应该是谁？ 生：研究对象应该是人。 师：好！根据这个思路，先请同学们用运动学公式求解出人滑雪的加速度。在计算过程中要注意正方向的选取。 学生分析计算，教师巡视，不会有什么问题。 师：结果如何？ 生：求得加速度大小为4m/s2，方向沿斜面向下。据求得合外力大小为300N，方向沿斜面向下。 师：现在我们一起来对物体进行受力分析。看看该合力由哪些力合成。按照受力分析的一般思路。 1、非接触力：重力 2、接触力：与人接触的只有斜面，而相互接触的两物体间的接触力最多只有两个：弹力和摩擦力。分析该题知人与斜面间有摩擦力