数学第13章第三周内容.docVIP

§13.1幂的运算（第三周） 孔子曰：温故（整式的加减）而知新（整式的乘法）。为了本章学习进展顺利，让我们一起先来复习一下吧。 《整式的加减》知识归纳 1、代数式的概念：用基本的运算符号把数表示数的字母连接而成的式子叫做代数式，单独一个数或一个字母也是代数式。2、代数式的正确书写：（1）字母与字母相乘，数字与字母相乘，通常把“×”写作“·”或省略不写，另外数字与字母相乘数字通常写在字母的前面；（2）代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写；如a÷2写作等；（3）带分数与字母的积，带分数要化成假分数；（4）一些实际问题，后面需带单位。若代数式中有加减运算，应将整个式子括起来再加单位；3、列代数式：用字母或运算符号的式子表示实际问题中的关系。列代数式时：（1）捕捉关键词，理解其含义。如和、差、积、商；大、小，多、少；几倍、几分之几；扩大、缩小等：（2）一般按“先读先写”的原则列代数式。 4、代数式的值：一般地，用数值代替代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。求代数式值的方法是：先代入再计算。5、单项式：由数或字母的乘积所组成的代数式叫做单项式。特别地，单独一个数或一个字母也是单项式。单项式的次数是指某个单项式中所有字母的指数之和；如果一个单项式的系数是带分数时，要化成假分数。6、多项式：几个单项式的和。多项式多项式多项式多项式单项式和多项式统称为整式。7、同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的次数也分别相等的项叫做同类项。合并同类项的法则：把所在多项式的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数保持不变对合并同类项应注意以下几点：（1）合并同类项时，系数相加，字母和字母的指数不变；（2）在多项式中把同类项合并成一项，不是同类项的项不能合并。8、去括号法则添括号法则知识的一次项的系数是？ 2.若 3.多项式有 项，分别是 4. 单项式 的系数是 ，次数是 。 多项式7x2y－xy4＋5xy2－y3－1是 次多项式，最高次项是 ：（1）6abc－｛2a2b－[3abc－（4ab2－a2b）]｝（2）化简求值2x－y＋（2y2－x2）＋（x2＋2y2）（其中x=1，y=－2） 2、能根据同底数幂的乘法法则进行运算。 3、经历探索同底数幂的乘法法则的获得过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和表达能力。 4、在了解同底数幂的乘法运算意义的基础上，“发现” 同底数幂的乘法法则，培养观察、概括和抽象的能力。 5、能用字母式子和文字语言表达同底数幂的乘法法则，知道它适用于三个和三个以上的同底数幂相乘。 学习重点：熟悉同底数幂的乘法法则。 难点：区分幂的意义与乘法的意义，发展学生的推理能力和有条理的表达能力。 一、自主学习： （一）、调用自己的知识储备，用智慧，洞察数学的奥秘 1、什么叫做乘方？ 2、表示的意义是什么？ 3、模仿操作：（1）=（2×2×2）×（2×2×2×2）= （2）= ______________ = （3）= _____________= 观察与思考：（1）这几个等式的左边有什么共同特点？等式的右边有什么共同的特点呢？ （2）这几个等式的左边和右边有什么联系？ （3）我的猜想： 我是这样验证的： 4、没有交流，就没有提高！请同学们带着自己的思考在小组内质疑、讨论、积极展示自我、最后达成共识。同底数幂的乘法法则用文字表述是： 用符号表达是： 举例说明：这个法则能否推广到三个和三个以上的同底数幂相乘时使用？ （二）、有了知识积累的“给力”，知识为我用，你准行！ 基础练习★：1. 填空：103×104= a ? a3= a ? a3?a5 = = 2. 判断正误并改错： (1)a5·a3=a5×3=a15 (2