七年级下册历史教学设计.docVIP

七年级历史下册教案 马营镇黑燕山学校 备课小组: 姚 锐苏银 2015-1-12 目 录 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治” 第20课 石窟艺术宝库 第21课　书法与绘画 第1课 从开皇之治到贞观之治 教学目标：　　一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。　　二、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。　　三、情感态度与价值观通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家同意以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。教学重点和难点：　　一、重点：“贞观之治”　　二、难点：1、唐太宗治理国家的政策??? 2、“贞观之治”形成的原因教学过程： 1. 隋朝的建立： 建立时间：581年 建立人：北周外戚杨坚(他就是隋文帝) 定都:长安 统一全国：589年，隋灭陈朝，统一全国。 2.隋文帝的治国措施： 政治方面：①改革政权机构 ②重视选拔人才（废除九品中正制，下令“分科举人”） 经济方面：①发展农业 ②减轻赋税徭役 ③倡导节俭 结果：国家富庶，社会繁荣，形成盛世，称为“开皇之治”。 开皇之治出现的原因：本人勤勉治国，锐意革新，国家统一。 二、隋朝的灭亡与唐朝的建立 1．隋朝的灭亡 隋炀帝在位时期，实行残暴统治，618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡，同年隋朝官员李渊建立了唐朝，定都长安。 灭亡的根本原因：隋炀帝的暴政。(1.三去琉球和江南. 2.东都洛阳。3.对高丽用兵) 2.贞观之治 626年，李世民即位，是为唐太宗，他以贞观为年号。 治国措施： ①选用良吏，提高行政效能；他任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部中担任要职 ②轻徭薄役，减轻农民负担。实施赋役制度，允许缴纳实物充当徭役。 ③简法轻刑，修订法律，制定了《贞观律》，减少死刑条目。 ④重视教育，大力培养人才，同时鼓励少数民族人民读书。 ⑤实行恩威并施的政策，改善民族关系，实施册封、联姻、战争，因此被各族首领共同拥戴为“天可汗”。 意义： 贞观年间出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，历史上称为“贞观之治”。“贞观之治”奠定了唐朝进一步发展的基础。 提高： 一、 贞观之治出现的原因 吸取隋朝灭亡的教训，做到了广开言路。 实施发展生产，巩固统治。 唐太宗本人励精图治。 国家统一，人民辛勤劳动 二、秦与隋的相似之处 1.实现国家统一，结束分裂。 2.开创对后世有影响的政治经济制度。 3.留下浩大工程 。 4.短命朝代 5.为下一朝代提供教训，出现盛世。 6．亡于暴政，出现农民起义。 作业：练习册 教学反思： 第2课 走向全盛的唐朝 教学目标： 一、识记与理解 记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期，知道武则天、唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。 二、能力与方法 通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳、比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察、想象与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价人物的方法。 三、情感态度与价值观 通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实，使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现、培养人才的道理；通过了学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。 教学重点和难点 一、重点：“开元盛世” 二、难点：评价武则天 教学过程： 一.政权更迭 唐高祖（李渊） 唐太宗（李世民） 唐高宗（李治） 唐睿宗（李旦） 武则天 二.女皇武则天 称帝：690年，武则天自称皇帝，改国号为周 政绩：她重用人才（如姚崇、宋景），打击皇室和贵族集团。亲自组织编写农书， 颁行全国，指导农业生产。鼓励兴修水利、栽桑养蚕，减免赋税徭役。在她统治期间，唐朝社会经济文化继续发展。 局限性（不足） ：毒死了亲生儿子；重用酷吏，鼓励告密，滥杀无辜；崇尚佛教，广修佛寺，耗费了大量钱财。 评价：上承贞观，下启开元，