《演讲与口才》第五章表达方式分析报告.ppt

第五章 演讲的表达方式 第一节 叙述 一、概括叙述 概括叙述，就是用简略的语言，对事件、人物、事物做粗略的叙述，只着眼于全貌，省略局部与细节。 姜亮夫是我的太爷爷，出生在云南昭通。早年毕业于清华大学国学研究院，师从王国维、梁启超等名师。1929年以后，先后担任暨南大学、复旦大学教授，并在进步的北新书局任编辑。其间师从章太炎先生，并得到鲁迅先生的教诲。1935年，远渡重洋游学巴黎、伦敦、罗马、柏林，抗战时期回到祖国，任西南联大教授，新中国成立以后，他又潜心从事人文研究和教育事业，成为我国著名的楚辞学、敦煌学、语言学、历史文物学家。 二、详细叙述 详细叙述，就是既把事物的过程说清楚，又把过程中某些细节说的具体、真切。这种叙述，比起概括叙述显得具体生动，但又不及描述细致感人。 三、夹叙夹议 夹叙夹议，就是在说事的过程中同时对事态给予恰当的评判，边叙述边议论，不仅把事态说清楚，而且还带有强烈的情感倾向。 第二节 描述 一、情景再现 描述，是指运用具体形象的语言，把事态的情景绘声绘色地再现出来，给接收者一种如见其人、如闻其声、如临其境的真实感。即“情景再现”。 这是一幕惨不忍睹的场面：一个十来岁的小女孩，由爸爸牵着，匆匆赶来见妈妈最后一面。只见她急促地绕过一具又一具的尸体，来到妈妈的遗体前，“咚”的一声跪在地上，她没有失声痛哭，也没有嚎啕大哭，只是两眼直愣愣地望着妈妈，泪水扑簌簌地滚落下来，前襟湿了一大片，谁也拉她不走。可是，当火葬场的工人要将妈妈的遗体送往呼呼燃烧的火炉时，她如梦方醒，拉着，赶着，撕心裂肺的喊着：“妈妈，妈妈，我要妈妈呀——”可是，阳光的色彩再也无法映入妈妈的眼帘，女儿的声音再也无法将妈妈唤醒。 二、描写与描述的差别 第一，描述是口述，自然要符合口语发声的规律。 一是要顺口。少用单音词，多用双音词；少用文言和生僻的词汇，多用明快熟悉的词汇；少用虚词，多用实词。 二是要发音响亮，能用开口呼的词，绝不用闭口呼。 描写是笔写，只要能准确、生动、鲜明地表达出来，怎么用词组句并没有这些顾忌。 钱玄同趣话开口呼闭口呼 ???? 三十年代的北大著名教授钱玄同，他不仅知识渊博，而且庄谐杂出，有“幽默教授”之称。在一次音韵学课堂上，钱教授讲到“闭口音”与“开口音”，有个学生站起来请他举个例子说明二者的区别。于是这位幽默教授讲了一个简短的故事—— ???? 北京有个唱京韵大鼓的美女，她有一口洁白整齐的牙齿，十分引人注目。后因一次事故掉了两颗门牙，使她在宴会上坐在宾客中很不自在，于是她就尽量避免不讲话，万不得已有人问话要答话时，就全用“闭口音”回答。如问：“贵姓？”答：“姓伍。”问：“多大年纪？ ”答：“十五。”问：“家住哪里？”答：“保安府。”问：“干什么工作？”答：“唱大鼓。”  这位女艺人把掉的牙齿补好了，再在宴席上与人交谈时，就全用“开口音”，以炫耀她的一口美牙。如问：“贵姓？”答：“姓李。”问：“多大年纪？”答：“十七。”问：“家住哪里？”答：“城西。”问：“干什么工作？”答：“唱戏 。”  第二，描述是说给别人听的，作用于听觉，要在短时间内让听众明白、领会，留下深刻印象，甚至产生丰富联想。这就要求描述必须抓住对象的最基本的特征，用简洁明快的语言说出来，线索不宜太复杂，描述不宜太细腻。 第三，描述，除了说话之前准备了讲稿，在通常的言语交流中都是边看、边想、边描述，流动感强，就想体育比赛的现场报道。这种描述的语言，相对于描写，组织相对松散，内部结构可能也不及描写语言那样缜密，但从整体效果来看，反而比描写更真实，更生动，给人以“清水出芙蓉”的灵动感。 三、描述的技巧 1.繁中求简——将复杂纷繁的事物聚焦于一点，突显一个局部，显现一两个细节。 2.铺陈点染——在铺陈排列的基础上，突出渲染其中的一点、一个局部、一个细节。 3.扣动心弦——巧设悬念，打破平铺直叙而产生的沉闷。 附：关羽温酒斩华雄 忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路