解直角三角形全章的教案.docVIP

第一章　　直角三角形的边角关系 第1节 从梯子的倾斜程度谈起(１) 一、教学目标 1、掌握正切的定义； 2、理解坡度（坡比）的含义； 3、会运用正切进行相关的计算。 二、教学设计 1、书P2—3页（1）（2） 总结刻画梯子倾斜程度的方法，特别是（2）中由图来观察倾斜角大小不明确时，引导学生用倾斜角的对边与邻边之比来作判断。 2、书P3页 想一想 明确倾斜角的对边与邻边的比值只与角的大小有关，与直角三角形的大小无关。 3、书P4页（版书） 正切的定义： 中，，、、的对边分别为、、。 的对边与邻边的比叫做的正切，记作，。 注意： （1）正切是在一个直角三角形中定义的，其本质是两条线段的比值，只是数值，没有单位。 （2）强调前提：在中，且 （3）是一个完整的符号，不能写作，当用一个大写字母表示某角的正切值时，可以省略“”符号，如，但当用三个大写字母表示角并表示它的正切时，“”符号不能省略，如，。注意数字标角时，不可省略“”符号，如的正切用“”表示，而不能用“”，否则会与的正切“”产生混淆。 4、书P４页 议一议及例1 说明正切值与梯子倾斜程度的关系：倾斜角的正切值越大，梯子越陡 5、书P5页 坡角、坡度（坡比）的含义及关系 坡角：坡面与水平面所形成的锐角 坡度（坡比）：坡角的正切值，即。 注意：(1)书P5页图１－６中的坡角是，而非的余角 (2)坡度并不是坡角的度数 ６、与正切有关的计算（由边求正切、由正切求边） 练习：书Ｐ６随堂、习题１.1 ７、书P７页　正弦、余弦的定义： 中，，、、的对边分别为、、。 的对边与斜边的比叫做的正弦，记作，即； 的邻边与斜边的比叫做的正弦，记作，即。 ８、书P７页　三角函数 锐角的正弦、余弦、正切都叫做的三角函数 （余切的概念若想提，只提概念，不深入。锐角的正弦、余弦、正切、都是的三角函数） 第一节只介绍到正、余弦的概念。第二节介绍正、余弦及正切的性质 ９、巩固概念： 练习： （小黑板） 如图所示，中，，请根据图中条件填空： (1)　； 　　　 (2) 作业：启航 第1节 从梯子的倾斜程度谈起(2) 一、教学目标 1、掌握正弦、余弦的定义； 2、了解同角三角函数的关系； 3、能运用三个三角函数进行相关的计算。 二、教学设计 1、复习上节课正、余弦及正切的定义 ２、书P７页　想一想　说明正、余弦值与梯子倾斜程度的关系 的值越大，梯子越陡； 的值越大，梯子越陡。 ３、书P８页　例２ ４、书P８页　做一做（可记为例３） 注意：例２、例３解题过程中，规范学生书写步骤。必要的两点，“在中”，“” ５、补充例４　 例４　如图，在中，， (1)请填空： ， (2)过Ｃ作于点Ｅ，求的值 说明：该题需用到一个重要结论，即“若两角相等，则其对应的三角函数值也相等”。简称“相等两角的三角函数值也相等”。 练习：书P9页随堂、习题１.2 作业：启航 第2节 ，，角的三角函数值 一、教学目标 1．熟记并掌握特殊角的三角函数值。 2．并能运用特殊角的三角函数值进行计算。 二、教学设计 1、书P10-11页 特殊角的三角函数值 如图所示，中，，请根据图中条件填空： (1) (2) 三角函数 —— —— 注：对于及的三角函数值中考不涉及，可以不讲，如果要讲，不需学生背记 2、书P11页 例1 特殊角三角函数的计算 3、书P11页 例2 应用 4、正弦、余弦、正切的性质 (1)同角三角函数间的关系　　 ①互余关系：， ②平方关系：　　 ③商的关系： (2)增减性 若为锐角，则有如下结论： ①正切值随角度的增大而增大 ②正弦值随角度的增大而增大 ③余弦值随角度的增大而减小 (3)函数值的范围 若为锐角，则有如下结论： ① ② ③ 5、补充 例3 已知：为锐角，并且，求(1) 的值;(2) 的值 分析：本题有两种思路，既可以根据构造一个直角三角形，也可以根据 直接求出,根据直接求出 解：(第二种解法) ， 为锐角， 故 6、补充 例4 比较大小：（1）和；（2）和。 解：（1）； （2）， 练习：书P12-14页 随堂、习题１.3 作业：启航 另外，有时间把下一节一起处理--------------第3节 三角函数的有关计算 第3节 三角函数的有关计算 本节不单独上，可与上一节或第4节船有触礁的危险吗 一起上。 第4节 船有触礁的危险吗 一、教学目标 1．通过探索船