小数除以整数()要点.docVIP

集 体 备 课 教 案 年级 五 班级 学 科 数学 主备人 邹国华 使用人 课题 小数除以整数（一） 教学时间 第 课时 月总课时 学期总课时 教学目标 1掌握除数是整数的小数除法的计算方法用这种方法计算相应的小数除法 2.体验所学知识与现实生活的联系并能解决实际问题，从中获得价值体验 重 点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法 难 点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法 教学方法 探讨法 教具准备 课件 教 学 过 程 批注或调整 一、复习准备 1．计算下面各题。　　　　　　 115÷5＝（ ） 23×5＝（ ） 115÷23＝（ ）　 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝　416÷32＝　1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22.4千米=22400 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6zhaojiaoan 34.5÷15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业：练习六的第1、2题 作业设计 做一做”：25.2÷6zhaojiaoan 34.5÷15 练习六：第1、2题 板书设计 例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米， 怎样列式？ 22.4÷4 怎样计算？ 生：（1）22.4千米=22400 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 集 体 备 课 教 案 年级 五 班级 学 科 数学 主备人 邹国华 使用人 课题 小数除以整数（一） 教学时间 第 课时 月总课时 学期总课时 教学目标 1掌握除数是整数的小数除法的计算方法用这种方法计算相应的小数除法 2.体验所学知识与现实生活的联系并能解决实际问题，从中获得价值体验 3.渗透法制内容：《全民健身条例》 重 点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法 难 点 掌握除数是整数的小数除法的计算方法 教学方法 探讨法 教具准备 课件 教 学 过 程 批注或调整 一、导入新课 （一）回忆整数除法的意义。 （二）计算： 268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15 1、分组指定一题，独立完成。指名板演。 2、重点说一说224÷ 4怎样算。 3、老师随学生的回答板书。 20表示什么？ 24表示什么？ 二、教学新课 （一）创设情境，渗透法制教育 1、出示题目，创设情境 随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？ 2、根据题意，渗透法制教育 （1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 （2）学生讨论。 （3）大屏幕出示： 《全民健身条例》 第二十一条 ……学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。 第二是二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还可以有计划地组织学生参加远足、野营、体育夏（冬）令营等活动。 （4）学生读读。 （5）教师点拨。 （二）提出问题 你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老师。 （三）交流问题 1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。 师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法在小组内交流吧，把