提升工程集中培训教案解析.ppt

湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 集中现场实践性培训 一、培训应组建哪些团队 1、成立培训工作领导小组 2、组建培训专家团队 3、组建培训服务团队 4、组建班级管理团队 二、培训准备工作有哪些 制定培训方案，设计培训课程； 准备学科案例，聘请讲课专家； 选择宾馆酒店，确定开班时间； 印制培训手册，下发培训通知； 1、宾馆的选择 宾馆距培训基地学校步行应在10分钟内。 房间为双标间，功能较全，设施设备较新。 宾馆最好能提供有线或无线网络。 餐饮最好在学校食堂，保证卫生安全。 宾馆要有对公账户，费用能实行转账支付。 服务质量要好，安保措施要齐全。 检查核定培训教室座椅的数量和质量 查看培训教室多媒体投影机的亮度和效果 试听培训教室的音响和话筒效果 查看培训机房电脑启动、运行和上网速度 查看培训教室的灯光、通风、采光效果 查看培训教室的空调设备状况 查看会标坐签是否正确到位 厨房的加工能力能否满足学员用餐要求 餐具和餐厅座位能否满足学员用餐要求 早、中、晚三餐菜单每天是否有变化 餐饮卫生条件的督查 培训教室学员茶水供应方式 致学员的一封信 培训基地学校简介 学员培训须知（学习要求、学习纪律、注意事项、服务电话） 培训专家团队、服务团队介绍 培训班课程表 案例课教学设计 学员座次表和小组研讨交流安排表 培训测评表 培训手册1本 培训教材1本 记录本1本 一次性笔1支 学员证1个 饮水杯1个 培训班开班前一周，通过会议云将下列信息发送到每个参训的学员。 培训班开班通知 培训班报到须知 培训班日程安排、用餐安排 培训资料 学员座次表、小组研讨交流安排表 报到宾馆地理位置图 机场、火车站、长途汽车站到宾馆的交通路线 学员通讯录 当地一周的天气预报 9、集中培训课程设置 课程设置案例1—学科教师班 课程设置案例3—小学校长班 10、集中培训主要环节 三、培训案例怎么选择 1、案例课程设计标准 案例必须能充分体现学生在“自主、合作、探究”的学习方式中实现三维目标； 案例必须能充分体现信息技术与学科教学的深度融合，有效突破传统教学方式难以突破的教学重点、难点问题； 案例必须能充分体现通过信息化手段，实现打造高效课堂、减轻学生学习负担和教师教学负担、提高教学质量的目标。 2、案例课程选题要求 案例要紧跟教学进度，不打乱培训基地学校正常的教学秩序； 案例要选择适合信息技术有效应用的课例，特别是能突出信息技术有效解决教学中重点难点问题的优势； 三是10堂案例课解决的问题，各有侧重。 3、案例课培训流程 观摩：让参训教师观摩与教学进度基本一致的学科案例课堂教学，通过观摩案例，使参训教师对信息技术与学科教学的深度融合产生感性认识。 解读：主讲教师围绕如何利用现代媒体和资源，有效突破案例中的重点，解决案例中的难点问题，进行分析解读。使参训教师了解并掌握信息技术与学科教学深度融合的理论与方法。 研讨：由主讲教师针对案例提出相关问题，组织参训教师开展相关讨论，进一步加深参训教师对教育技术的理解。 实践：组织参训教师开展撰写教学设计、说课、上汇报课等实践活动，提高参受训教师对信息技术与学科教学深度融合的能力。 评估：对参训教师的教学设计、说课和实践汇报课进行学习效果评估。 四、培训测评怎么进行 诊断测评：即训前测试。由教师利用网上测评系统进行自测，测试内容涵盖中小学教师信息技术应用能力标准各项指标，采用问卷调查的方式测试，帮助教师了解自身不足，找准能力发展短板，确定培训目标，为教师有效选学提供依据。 培训测评：即训中测试。重在衡量教师的参训成效，包括集中现场实践性培训、网络研修及校本研修成效。主要由培训机构针对教师参加培训的过程表现情况进行评价。 集中现场实践性培训测评：培训考勤+学习态度+作业数量+作业质量+文明素养 五、与网络研修怎么对接 集中现场实践性培训结束后，基地学校将班级学员信息提供给网络研修机构，网络研修机构按照原有班级不变，组织学员开展网络研修，并将学员网络研修成绩反馈给基地学校。 培训基地学校协助网络研修机构推荐网络研修辅导教师，辅导教师费用由网络研修机构承担，原则上不少于学员课时费的1/3。如：学员课时费3元/课时，则付给辅导教师费用为1元。 集中现场 实践性培训 网络研修 校本研修 ＋ ＋ 一线学科骨干教师为主体、理论与技术专家为支撑，每个学科10个案例为主题，强化情境体验。 培训时间30学时 通过网络研修平台，着重解决教师在集中现场实践性培训中尚未掌握的理论与技术方面的问题。 研修时间30学时 建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”，实施基于网络的校本研修。 研修时间20学时 1、我省提升工程的培训模式 网络研修 结业证书 训前 自测 登记学分 选修 课程 校本研修 合格证