苏教版小学数学四级上册第四单元统计表和条形统计图()最新教案要点.docVIP

第一课时 统计表和简单条形统计图。 教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。 教学目标： 使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。 教学重点： 认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学过程： 创设情境。 呈现例1中收集完成的数据记录表。 引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。 交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。 提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？ 引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。学会用统计表和统计图表示数据（板书课题） 学习新知。 认识统计表和条形统计图。 呈现例1的统计表和条形统计图。 引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？ 讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？ 追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 完成统计表和条形统计图。 引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。（学生填表、描图） 交流统计表数据。 交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？ 追问：表里的合计数是怎样计算的？ 交流统计图数据。 交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？ 追问：每类数据的条形高度怎样确定？ 小结方法： 提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？ 简单分析数据。 提问：从这里的统计表和条形统计图里你还能知道些什么？ 人数最多和人数最少的从哪里可以看出来？ 认识特点： 引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？互相说一说。 交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？ 统计实践。 完成“练一练” 了解要解决的问题，讨论解决方法，了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。 活动：2组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目。 每位学生用画“正”字的方法记录数据。 汇总记录的数据，引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果 学生根据全班调查结果，完成统计表和统计图。 交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图。 引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？ 做练习七第1题。 全课总结。 总结收获。 引导：通过学习，你认识了什么，有哪些收获？ 对于统计，你有哪些体会？ 要求学生从今天起收集、记录连续5天做家庭作业的时间。 板书设计： 统计表---------填数表示 图形统计图------------直条表示 都能清楚地看出统计的数据 直观 形象 第二课时 数据的分段整理 教学内容：课本第42—43页例2、“练一练”和第44页练习七第2题。 教学目标： 使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集|分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。 使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理技能，发展数据分析观念。 使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点： 数据的分类整理和统计。 教学难点： 分段后整理原始数据的方法。 教学过程： 呈现问题，导入新课。 呈现问题。 出示例2和鼓号队图片，学生读题。 提问：例题讲述的什么事情，要解决什么问题？ 引入新课。 引导：每种服装各要购买多少套，要用什么办法解决呢？ 交流：解决这个问题你想到了什么办法？说说你是怎样想的。 呈现数据，分段整理。 呈现数据。 出示：梅峰小学鼓号队一共有32个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。 分段整理，统计 讨论方法。 启发：现在要解决每种服装各买多少套的问题，需要怎样整理每人身高的数据呢？为什么要这样整理？ 追问：按130----139、140---49和150-----159这三段整理记录单上每个身高数据，会不会有重复或遗漏的？为什么？ 整理、统计 引导：你能按这三段分别整理、统计出各