土木工程实见环节.doc

开放教育土木工程（本科）集中实践性教学环节实施方案 实践性教学环节是实现开放教育土木工程专业培养目标的重要教学保证。实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。 实践性教学环节有两种：一是课程实践性教学环节，即课程作业、实验、实习、课程设计；二是集中实践性教学环节，亦称记学分实践性教学环节，即课程集中实践教学环节（如社会调查、生产实习、课程设计）以及毕业作业（论文或设计）等。教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节（具体要求详见电大在线课程页面）和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出的重要地位。 根据教学计划的要求和中央电大有关集中实践性教学环节的教学大纲，结合我省的具体省情和土木工程专业的特点，特制定开放教育土木工程（本科）集中实践性教学环节实施方案。 一、本专业集中实践性教学环节总体要求 根据教学计划本专业毕业最低总学分71学分，其中集中实践性教学环节要求达到16学分。 1．课程设计：3学分 2．生产实习：3学分 3．毕业实习：2学分 4．毕业设计：8学分 二、课程集中实践性教学环节的基本要求 （一）、课程设计 　　1、课程设计的目的 　　课程设计（大作业）是本专业集中实践环节的主要内容之一，共计3学分。课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节，学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践，巩固和掌握专业知识，并为今后的毕业设计做必要的准备。通过课程设计使学生接触和了解局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程。培养学生的计算和绘图的设计能力。 　　2、对学生要求 　　（1） 学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。 　　（2） 学生均应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。 　　（3）课程设计的成果为计算书和1号图纸2张左右。要求计算书计算准确、文字通顺、书写工整。要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，用工程字注文。 　　3、课程设计的课题 　　每门课的课程设计（大作业）为1.5学分。课程设计（大作业）计有以下五门课：混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、桥梁工程、建设监理。建筑工程方向要求做混凝土结构设计、钢结构；建筑工程方向要求做混凝土结构设计、建设监理社会调查；道路工程方向做结构设计原理、桥梁工程，由于我省没有开设该方向，本实施方案不涉及该方向课程设计。各门课的要求如下： 　　（1）混凝土结构课程设计：单向板楼盖或双向板楼盖设计 　　 A、熟悉混凝土结构体系荷载的传递及确定。 　 　B、熟悉结构的平面布置。 　　 C、掌握单向板（双向板）、次梁、主梁承载力计算、板梁配筋计算。 　　 D、绘制结构平面图、板梁（次梁及主梁）配筋图及抽筋图。 　　 E、写出计算书。 　　(2)钢结构设计：钢屋架设计 　　 A、熟悉单层工业厂房结构体系荷载传递方式及确定。 　　 B、掌握屋架杆件的内力计算，及荷载不利组合的杆件内力。 　　 C、选择杆件截面，设计上、下弦杆及腹杆。 　　 D、绘制屋架结构图、写出计算书。 　　（3）结构设计原理 　　A、将所学的结构设计原理方面知识与实际结构结合，正确分析设计结构的类型及所受荷载，最不利荷载组合、工况等。 　　B、在安全、经济、合理的前提下，能够正确地选用材料从而进一步掌握材料的种类，性能和容许应力。 　　C、熟悉拉杆、压杆、拉压杆、拉弯杆件压弯杆件及梁的设计步骤，能够对所设计的结构进行正确的力学分析，从而合理选择构件截面，并能正确、全面地验算构件和结构。 　　D、掌握连接的设计、验算方法。 　　E、了解一定的施工、工艺方面知识，从而使设计更加合理。 　　F、写出计算书。 　　（4）桥梁工程 　　A、熟悉有关设计图纸及设计要求 　　B、熟练查阅相关资料及设计规范 　　C、掌握截面几何特性计算、受力分析、配筋计算、强度、刚度、稳定性验算。 　　D、掌握图纸绘制方法，整理归纳设计成果。 　　E、写出计算书。 　　（5） 建设监理社会调查 　　到有关监理公司调查，已进行过监理工作的建设工程调查了解： 　　A、监理规划如何制定。 　　B、实施情况如何。 　　C、产生了哪些效果。 　　D、存在问题及今后如何改进。 　　E、写出调查报告。 　　4、教师 　　课程设计的指导教师一般由专业课教师担任，也可聘请具有中级以上职称的教师或技术人员担任。 　　指导教师负责课程设计的课题选题，学生分组。每一教师指导1－2组，每组学生7－10人，每组可选定同一课题。教师下达课程设计任务书，指导、督促、检查学生的课程设计进行情况，课程设计完成后负责学生的成绩考核，指导教师对每位学生的指导