【推荐】山东省泰安市新泰八年级生物下册 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递课件 新人教版.pptVIP

* 　　1．什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 　　2．生物的性状包括哪几方面？ 　　3．什么叫“相对性状”？ 　　4．生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 　　5．性状是由基因控制的，它是否受环境的影响呢？ 复习： 新课导入 　　1．描述染色体、DNA和基因之间的关系； 　　2．描述生殖过程中染色体的变化； 　　3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 知识目标 　　1．培养收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考和综合能力； 　　2．增强对生物遗传的进一步认识，培养对生物的兴趣； 　　3．运用推导的方法，探讨基因传递的问题。 能力目标 　　1．了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱； 　　2．通过对本节的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。 情感态度与价值观 　　1．描述染色体、DNA和基因之间的关系； 　　2．描述生殖过程中染色体的变化； 　　3．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 　　1．描述生殖过程中染色体的变化； 　　2．说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 重点 难点 基因的概念 　　基因是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。 一、基因和染色体 　　染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质构成。DNA是遗传物质。 　　基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上，而且每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。 经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体 讨论： 　　1．数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？ 　　23对。因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 染色体 DNA分子片段 细胞——细胞核——染色体——DNA关系示意图 细胞核 染色体 DNA 细胞 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 基因 DNA 染色体 染色体、DNA和基因三者关系图解 　　2．根据上面的示意图，试概述染色体、DNA和基因三者之间的关系。 　　基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。 讨论： 基因与染色体的关系 A A B B M M N N 　　因为体细胞中染色体是成对的，所以，基因也是成对存在的。 　　基因是DNA上具有遗传功能的片段，不同的基因决定不同性状。 　　染色体一般呈现什么形状？ X形 　　3．如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？ 　　不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 　　1．在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的。 　　2．基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 　　3．人的体细胞中有23对染色体，46个DNA分子，数万对基因。 　　4．基因决定人体可遗传的性状。 基因和染色体 　　我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。 精子 卵细胞 受精卵 二、基因经精子或卵细胞的传递 父 母 子 + = 92 46 46 + = 子 + 媳 = 孙 92 + 92 = 184 …… ？ 染色体 染色体 　　1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。 　　1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 　　1．父母的性状遗传是通过双亲的________把__________传递给了新个体。 对 （ 条） 对 （ 条） 对 （ 条） 对 （ 条） 条 条 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体 （体细胞） 　　填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题： 23 46 23 46 23 23 23 46 23 46 生殖细胞 基因 亲代（ ） 生殖细胞（ ） 子代（ ） 2n n 2n 生殖过程中染色体的变化 父 能形成精子的细胞 精子 能形成卵子的细胞 母 卵细胞 受精卵 　　精子和卵细胞内的染色体数目都比体细胞少一半，通过受精作用，精子进入卵细胞内，形成的受精卵既含有卵细胞的染色体又含有精子的染色体，因此受精卵内的染色体数目与体细胞的染色体数目一样。 生物体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有父母双方的遗传物质。 课堂小结 一、基因和染色体 　　1．在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中，染色体是成对存在的。 　　2．基因也是成对存在的，分别位于