新北师大数学七年级下2.4用尺规作角教案+导学案.docVIP

2.4 用尺规作角 教学要点： 1能用尺规作一个角等于已知角。 2．能利用尺规作角的和、差、倍。 教学环节： 第一环节 作一个角等于已知角的作法示范。 第二环节 能利用尺规作角的和、差、倍。 第三环节 巩固，练习与延伸 第四环节 布置作业 教学设计 教学目的：1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 教学重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 教学难点：作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用。 教学方法：猜想、实践法 教学过程： 一 问题的提出： 如图，要在长方形木板上截一个平行四边形， 使它的一组对边在长方形木板的边缘上， 另一组对边中的一条边为AB。 （1）请过点C画出与AB平行的另一条边 （2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺， 你能解决这个问题吗？ 二 .新课: 内容一:(请按作图步骤和要求操作,别忘了留下作图痕迹) (一) 用尺规作一个角等于已知角. 已知：∠AOB 求作：∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB 作法 示范 （1）作射线O’A’ （2）以点O为圆心，以 任意长为半径画弧， 交OA于点C，交OB 于点D； （3）以点O’为圆心，以 OC长为半径画弧， 交O’A’于点C’； （4）以点C’为圆心，以 CD长为半径画弧， 交前面的弧于点D’； （5）过点D’作射线 OB’。∠AOB 就是所求作的角。 已知：∠ 求作：∠AOB，使∠AOB=∠ (二) 用尺规作一个角等于已知角的倍数: (3) 已知：∠1 求作：∠MON，使∠MON=2∠1 ∠COD，使∠COD=3∠1 (三) 用尺规作一个角等于已知角的和: (4) 已知：∠1、∠2、∠3 求作： ①∠AOB，使∠AOB=∠1+∠2 ②∠POQ，使∠POQ=∠1+∠2+∠3 ③∠MON，使∠MON=2∠1+∠2 (四) 用尺规作一个角等于已知角的差: 已知：∠、∠、∠ 求作：①∠AOB，使∠AOB=∠－∠ ②∠POQ，使∠POQ=∠－∠－∠ ③求作一个角，使它等于2∠－∠ (五) 综合练习: （1）已知:线段AB、 ∠、∠ 求作：分别过点A、点B作∠CAB=∠ 、∠CBA=∠ （2）如图，点P为∠ABC的边AB上的一点，过点P作直线EF//BC 已知：直线L和L外一点P， 求作：一条直线，使它经过点P，并与已知直线L平行 已知：△ABC 求作：直线MN，使MN经过点A，且MN//BC 如图，以点B为顶点，射线BA为一边，在∠ABC外再作一个角， 使其等于∠ABC 三 小结：今天我们学习了用尺规作一个角等于已知角，它是一个基本的作图方法。 四：作业 课后记 导学案：2.4 用尺规作线段和角 【学习目标】 1.会利用尺规作一条线段等于已知线段，并能了解尺规作图中的简单应用。能利用尺规作线段的和、差。 2．能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用。能利用尺规作角的和、差、倍。 3.在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力。 【学习方法】自主探究与合作交流相结合 【学习重难点】用尺规作一条线段等于已知线段，及简单的应用。 【学习过程】 模块一 预习反馈 学习准备 1.已知：线段AB． 求作：线段A’B’，使A’B’＝AB． 作法：（1）做一条射线A’C （2）用圆规在 截取A’B’＝ 线段A’B’就是所求作的 教材精读 1.如图2—23，要在长方形木板上截一个平 行四边形，使它的一组对边在长方形木板 的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 （1）请过C点画出与AB平行的另一条边 （2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺，你能解决这个问题吗？ 解：（1）“过直线外一点作已知直线的平行线” （2）相当于 “过点C作∠ECD等于已知∠CAB.” “作一个角等于已知角” 已知： ∠AOB。求作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB。 作法：（1） 作射线O’A’; （2） 以点O为圆心，任意长为 画 弧交OA于点C，交OB于点D; （3） 以点O’为圆心，同样 长为半径 画弧交O’A’于点C’; （4） 以点C’为圆心， 长为 画弧，交前面的弧于点D’ ， （5） 过点D’作射线O’B’. 模块二 合作探究X k B 1 . c o m 1、如右图，已知线段a