(CT)当代校长素质和领导艺术.ppt

当代校长素质与领导艺术 齐鲁师范学院 研究员 李甲奎 内 容 提 要 第一讲 领导素质的基本特征 第二讲 校长岗位的时代要求 第三讲 学校管理的领导艺术 第一讲 领导素质的基本特征 一、能级对称性 二、搭配融合性 三、素质全面性 一、能级对称性 （一）自身素质要适应级别 领导素质是一种后天素质、职业素质、位置素质； 领导干部必须满足“能级”需要，服从“能级”原理。 能，即能力、能量、水平； 级，即级别、职务、位置。 “能级跃迁”示意图 （二）多种角色要随机调控 领导是灵魂，管理是基础；领导统率管理，管理落实领导。 领导侧重方向原则战略规划；管理侧重过程细节质量效率。 领导属于软科学，强调统领性、全局性、协调性、权变性； 管理属于硬科学，强调科学性、层次性、公开性、规范性。 领导总是代表集体，强调思想领先、情感沟通、民主决策。 管理总是首长负责，强调工作流程、运行机制、量化评估。 尼克松：领导代表未来或方向；而管理只代表今天或过程。 （三）中层管理要职责到位 成功的管理 = 20%战略 + 50%执行 + 30%机遇 1、端正态度：职能部门要强化服从执行落实 2、刚性管理：中层管理要照章办事制度为本 3、相对独立：充分发挥职能部门的特有功能 4、科学规范：高度重视执行过程的细节质量 5、对上负责：主动承担执行监督和反馈职责 二、搭配融合性 （一）正职的智慧引领和魅力辐射 1、正派：讲原则重理性，讲团结促和谐，讲风格树正气。 2、公道：坚持公正、公平、一视同仁；切忌“三习一弊”。 3、民主：善于倾听不同声音和意见；重大问题集体决策。 4、善学：先学一步，多学一点，学深一些，活学活用。 抓班子：创设好环境、营造好风气，谋势不谋子、抓将不抓兵。 带队伍：规划有目标、发展有思路，评价有标准、措施有保证。 （二）副职的积极配合和鼎力支持 1、增强：助手意识、奉献意识；务实精神、绿叶精神。 2、切记：不耍小聪明、不搞小动作；不拆台、不扒豁。 3、做到：不越级汇报工作，不随意发表意见。 参与决策不拍板，职责明确不敷衍。 4、坚信：沉浮一体、荣辱与共、精诚团结、双惠双晋； 内战内行、外战外行、长期对峙、两败俱伤。 三、素质全面性 （一）关于素质的三种学说 1、先天禀赋说 1）人的素质是生理的、自然的、先天的、与生俱来的。 弗朗西斯·高尔顿：1869年在《天才的遗传》中指出： 一个人的才能主要来自于遗传，而非后天教育。 2）20世纪30年代美国成立了遗传学和优生学委员会，出版了 大量的宣传家族方面的书籍。诸如《 历代望族史》…… 3）叔本华：人的智商往往取决于母亲，性格往往取决于父亲。 2、基础动力说 1）素质不是知识的多少，不是技能的高低，更不能简单量化。 素质是一个人在先天基础上经过长期积淀形成的基本品质。 品质好，发展才能健康持久；素质高，才能经住各种考验。 2）素质是人的未来发展的主体可能性；未来发展的动力基础。