【推荐】陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第19课 观舞记》课件1 新人教版.pptVIP

* 19 ﹡观 舞 记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 1.感知文章的大意，通过自读，欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 3.领悟艺术与生活的关系。 冰心（1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人。著名女作家、儿童文学家。出身于军人家庭。1914年考入北京贝满女中，1918年入读北京协和女子大学，1920年发表处女作《两个家庭》，开始用“冰心”作笔名。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在国际问题上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。 一、读一读 褶裙 颦 蹙 粲然 浑身解数 嗔视 铮铮　　　 雏凤 尽态极妍 斗薮 发髻 本色当行 叱 咤风云 zhě pín cù càn xiè chēn zhēnɡ chú yán sǒu jì hánɡ chì zhà 二、记一记 叱咤风云： 嗔 视： 粲 然： 本色当行： 尽态极妍： 颦 蹙： 形容威力极大。 生气地看。 笑容灿烂的样子。 做本行的事，成绩十分显著。 使仪态和丽质最充分地显示出来。 皱着眉头，形容忧愁的样子。 1.文章主要写了什么内容？用最简洁的语言说一说。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，也表现了中印两国人民的深厚情谊。 第一部分（1～10段）：从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。 第二部分（11～18段）：通过对卡拉玛姐妹舞姿的描绘，具体表现她们高超的舞技。 第三部分（19～22段）：揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。 2.理出文章的结构层次。 1.请同学们阅读第二部分，从中找出描写印度舞蹈特点的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。 2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？ 3.卡拉玛姐妹因何能舞出如此美妙的舞蹈呢？ 一、研读文本 1.请同学们阅读第二部分，从中找出描写印度舞蹈特点的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。 深深地低头合掌…… 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢……离合悲欢。 忽而双眉颦蹙……铮铮的弦响！ 莲花的花开瓣颤……孔雀的高视阔步。 最精彩的是“蛇舞”……肩的微颤。 飞 动 的 美 2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？ 身体：秀丽的面庞，能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 服饰：妥帖的梳妆，长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现“离合悲欢”。 心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己。 （1）像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。 （2）这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 3.卡拉玛姐妹因何能舞出如此美妙的舞蹈呢？ 作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”时大量运用了比喻、排比等修辞手法。找出你认为写得精妙的句段点评。 二、品析语言 示例一：使用了排比的修辞手法。如：“我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响！”描写了舞蹈之美。使人感受具体，读起来也很有气势。 示例二：运用比喻的修辞手法。如：“轻云般慢移，旋风般疾转”，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 示例三：运用了引用的修辞手法。如：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。 语言美 表现 舞蹈美 优美词语 比 喻 排 比 引 用 神态 服饰 身体 动作 心灵 飞动的美 1.《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与《安塞腰鼓》比较，说说异同之处。 《安塞腰鼓》和 《观舞记》的异同比较： 同：1.题材相同，都是描写舞蹈。 2.都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛姐妹舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3.都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异：1.在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；《观舞记》表现的是阴柔之美。 2.《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反应等。 2. 请欣赏杨丽萍的孔雀舞，用你所学到的精致的形容词，生动的修辞手法等语言技巧，来表现自己所看到的和想到的。 *