二下册法制教案.docVIP

5、泉水会认8个生字，会写9个字。抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 、歌曲导入。师生随着音乐共唱《泉水丁冬》。1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背——指名背——分组竞赛背。1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 4——7自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子： ? ? ? ，它看见了 ? ? ? ?，泉水说：“ ? ? ? ? 1、填空 ? ）的杜鹃花 ?（ ? ? ）的身影 ? （ ? ? ）的镜子 ? ? ）的山谷 ? ?（ ? ? ）的歌声 ? （ ? ? 2、根据课文内容填空。1）泉水有（ ?）、（ ? ）、（ ? ）、（ ? ?）的特点。2）泉水流过（ ? ? ? ?）、（ ? ? ? ?）、（ ? ? ? ? ?）、（ ? ? ? ? ? 3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。 三、情感态度与价值观： 1、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 2、了解《中华人民共和国野生动物保护法》 一、知识与技能：认识15个生字，会写9个字。理解、积累：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 二、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，激发学生保护野生动物的意识，并转化为自觉保护的行为。 教学重点教学难点 1、认识15个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教具准备 课前布置学生了解、收集有关恐龙的资料。生字卡片 1、课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。2、板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。 1、学生自由读课，同桌互相检查情况，读了课文，你了解到哪些信息？ 1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？ （2）你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。） 3）朗读指导，练习。 4）教师引读，读好问句。 师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。 （一）“一种说法”。 自由读， 第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。 第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。 第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”，“慢慢”说明恐龙的消失是在一段时间内，而不是一下子。 3、 用上“因为……所以……”说说恐龙为什么耐不住严寒？ （二）“另一种说法” 1、 读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？ 2、 这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？ 3、 师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。 （1）植物大量枯萎、死亡。 ）宇宙行星撞上地球。 ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。 ）地球一片黑暗。 5）食肉恐龙渐渐灭绝。 五、巩固字词，书写生字 1、 出示本课要学写的4个生字：“亡、肉、耐、类”。 2、 学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。） 3、 学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。） 学生练写，展示佳作。、启发想象，拓展延伸大胆假想??正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才