六数学教案董自广.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 第一单元　百分数的应用 主备人 董 自 广 复备栏 备课时间： 教材简析： 在六年级（上册）“认识百分数”里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫做百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的相互改写，为应用百分数解决实际问题做了必要的准备；还教学了简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题，初步应用了百分数。在此基础上，本单元继续教学百分数的应用，包括四个内容，依次是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款以及根据已知的利率求应得的利息，与折扣有关的实际问题，较复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。编排了六道例题、四个练习，把全单元的内容分成四段教学，最后还有单元的整理与练习。 教学理念： 引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，注意引导学生学习内容要与生活实际中的联系，加强合和学习，讨论交流，探索研究意识的引导，在讨论中加深对知识的理解，在交流中激发学习兴趣，在操作中感悟提高。并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。 教学目标： 1．以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。 2．把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。 3．列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。 4. 进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 1.理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。 3.理解本金、利率、利息的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 教学难点： 1.掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 2. 列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。 3.进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。 教学准备： 1、投影、多媒体等各种电教手段。 2、运用实物或简单的教具进行直观演示。 方法措施： 1、深钻教材，并结合新课程标准的要求和学生的实际情况，优化课堂教学效果，提高教育教学质量。 2、重视基础知识的教学和基本技能的培养。 3、引导学生自主学习、合作学习、探究学习，从而拓展思路，培养学习兴趣和学习能力。 课时安排： 1、一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 ………………… ………… …… 2课时 2、百分数的应用…………………… 7 课时 3、整理复习……………… …… …2 课时 集体备课教案 编号： 内容 第一单元　百分数的应用 主备人 董自广 复备栏 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。 教学目标： 1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、学习例1 1、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。 学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？ 提出要求：根据这两个已知条件，你能求出哪些问题？ 引导学生分别从差比和倍比的角度提出如“实际造林比计划多多少公顷”“原计划造林比实际少多少公顷”“实际造林面积相当于原计划的百分之几”“原计划造林面积相当于实际的百分之几”等问题。