七年级生物上册 2.2.3 多细胞生物体的结构层次观评记录 （新版）济南版.docVIP

多细胞生物体的结构层次 评价维度 评价要素及要求 评课层次 得分 A B C D 教 师 行 为 评 价 教学 目标 10分 符合课标要求，三维目标准确、恰当，可达成 10 / 9 8 / 7 6 / 5 4 / 1 A 符合学情，有利于提高学生的生物科学素养 渗透德育，发挥育人价值 教材 内容 10分 教材重难点处理得当，重要概念讲授清楚、准确 10 / 9 8 / 7 6 / 5 4 / 1 A 注重教学资源的整合，直观材料的展示、生物结构图运用恰当准确 能理论联系实际，体现学科特点，渗透情感教育 过 程 与 方 法 20分 创设情境，提供背景，激发动机;导入联系生活，简洁生动 20 / 18 17 / 15 14 / 12 11 分 以 下 A 教学方法的选择灵活多样，学法指导高效 教学流程循序渐进，层次分明，注重知识的生成 引导学生亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程，习得生物学知识，养成理性思维习惯 熟练运用教具、仪器和课件，高效辅助教学，规定实验必做，演示、指导实验效果良好 课堂结构完整，时间分配合理 教师 素养 10分 教师情绪饱满，有活力，教态自然，语言清晰、简练、生动，逻辑条理性